北大国发院院长姚洋:把教育资源拉平,共同富裕就完成了80%(2)

另外,现在用人单位和职高的双元制教学,所谓的实习只是把学生当成廉价劳动力,做简单的重复劳动。对企业而言,学生还要上大学,不会来就业,企业不愿意投入太多。

技校有3+2项目,学生读出来就是大专生。企业也有动力跟这类技校合作,厂校结合非常紧密,培养的人可以直接工作。从企业的选择也能看出来高职更重要,那么,中职的意义究竟在哪里?

中职的专业设置也有问题。例如护理专业,以前卫校出来就可以当护士,现在的家长希望孩子再读个大专,一般的医院也要求大专学历以上,当地的教育局长也在问:“护理专业需要读职高吗?”

当地希望把不好的普高整合成综合性中学。综合性高中里,成绩最好的那批学生考本科,其他学生走职业教育道路,一周可能有两天去县里的职业教育中心实习,3/5的时间学习文化课,让职教中心变成真正的职教中心。

界面教育:九年义务教育结束后,很多农村孩子只能选择读职校或外出打工,农村的中职教育能提供解决办法吗?

姚洋:从调研结果看,中职教育走进了死胡同。家庭在做教育决策时,要不16岁就去工作,要不就去读大学两种选择。不能再想把职业教育搞好一点,搞好了也没有用。

中职教育的教育回报率有多高,还需要研究,至少在中职毕业初期,并不比初中教育高多少,因为初中生早工作三年。

农村家庭的贴现率极高,未来的收入对他们来说作用很小,他只看未来三五年的回报,他们通过算账会决定孩子考不上高中就结束学习生涯。

我们调查发现,农村孩子的学习不好,是被耽误了。父母的教育很重要,如果靠自己慢慢去进步,没有几十年不会有根本改变。

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