入职中，我经历了三轮筛选。第一轮是简历筛选，因为我之前一直教授中学数学，所以这一关顺利通过；第二轮是一节课的试讲和一场40分钟的数学小考；第三轮是终面环节。
但这里我要强调的是，虽然求职过程看似顺利，可这背后的艰苦，只有自己才知道。
其实，我并不是一个非常有运气的孩子，所有机会全靠自己努力争取。
资质平平也不怕，学习是长期主义
相较于我现在牛津、剑桥毕业的同事，我高三复读了两年、高考了三次，才上岸了一所三本学校。
资质平平的我，为了能“逆天改命”，在进入大学校园的最开始，就下定决心要出国。四年来，我一门心思拼绩点，学英语、准备作品集，终于拿到了伦敦艺术大学中央圣马丁的Offer，有机会来英国攻读研究生。
如果不出意外的话，我现在或许会是一位好的艺术设计师。那时的我，根本没想过自己有一天会成为一名数学老师。
但名校光环没闪亮多久，我就震惊地看到了严峻的现实——国际艺术生在英国求职的机会实在太过惨淡。
面临着未来的生存压力，我不得已壮着胆子，请在当地一所学校工作了几十年的邻居牵线搭桥，争取到了学前班实习助教的工作机会。
也正是这份工作，让我对教育产生了兴趣。为了毕业后能留在这所学校，我果断报名了英国的助教资格课程。
独在异乡的就业危机，也让我始终绷紧着心中的弦，在取得助教资格后，又马不停蹄地报了所有能充实自己的课程。
就这样，我边完成学业、边实习、边网课，在英国待了一年又一年，学习也永不停歇。
不要害怕拒绝，不断突破自己的舒适区
我的求学经历很是坎坷，求职经历也不是一帆风顺。
获得了小学助教证书后，我实习所在的小学，拒绝了我的留校请求，而这时，疫情又爆发了。
为了把机会的大门再打开得多一点，我在给小学投递简历的同时，也顺手给许多初中投递了简历。虽然明知英国青春期的初中生有多难教，但只要有机会，我都会努力尝试一下。
不久后，没能拿到小学offer的我，反而得到了初中任教的机会。与此同时，我还在一所中文学校兼职教书一个月。这段经历，让我真切意识到中文教师，在英国教育系统中略微尴尬的地位。
原因很简单，英国中文教职实在是太少，但申请老师又很多，竞争非常激烈，也很容易被取代。对英国学校而言，他们更想要的是像数学这样的主科老师。
这也促使我下定决心，去挑战初中的数学教学。
但这个决定，对我而言并不轻松。当时，我初中数学知识我都忘得差不多了，必须从头学习。我得先自己学会，再同步去教给学生。为了不被难题“难倒”，每天我也要不停地“刷题”。
而英国教师资格考试为期一整年，在这个周期中会不间断地对你进行考察。这就要求你不仅要给学生备课、上课、还要学高等数学、要写论文……几乎一个人要做两三个人的工作。
大多数人会说，那一年是最煎熬的一年，但又爱又痛苦的事情，其实是很值得做的。也是在这个过程里，我开始喜欢上了思考、爱上了反思和发问，也取得了肉眼可见的进步。
我也不断积累教学经验，走出舒适区来挑战自己——只要能力达到，就去尝试应聘更好的学校。
最终，我面试了几十所学校，拿到了5所学校的Offer，也顺利获得了这所顶尖公校的教职。
通知录取的时候，我心里非常坦然，因为我知道，只有你把各方面的准备都准备好后，你才可能有一个好的结果。
所以我也特别想和大家分享，想做的事情一定要大声说出来，拼劲全力去争取，自己来掌握自己的命运。
被好好爱到大的孩子
总会越努力越幸运
身为老师，我也时常会有所焦虑。
实在是我们身处的时代，AI冲击太过强烈了。像我们学校这次培训介绍的AI工具，就比6个月前所展示的，有了质的飞跃。
在几个月就是一次技术革命的情况下，我们的孩子怎么和AI竞争呢？
从我自身的体验来讲，把学历卷出一个新高度，显然是不现实的。在AI已经能取代部分职业的情况下，仅凭高学历根本就没有办法，来保证他们能在未来有好的工作和生活。
真正要卷的，恐怕还是韧性，尤其是培养孩子主动出击且不怕失败、不断学习和反思的能力。
我想，要培养这样的心智，父母首先就要让孩子相信自己足够幸运。
其实如果我不是来了英国，事事靠自己，恐怕我也锻炼不出这样的韧性。
我的家人都非常爱我，这是我从根本上相信我非常幸运的原因。我的妈妈非常注重我的教育，只要哪里不满意，她都会想尽办法为我重新择校。
为此我小学换了四个学校，三个城市，有时不得不住校学或者暂住在亲戚家。但这段特殊的成长经历，非但没让我变得不自信，相反它会让我更独立、更果断。
同时，妈妈对我的信任，也让我在潜意识中相信自己值得一个更好的结果。
我也学着多去关注正面的事情，把不顺当成人生的一堂课，相信每一次挫折，都能把自己带到更好的方向。
在多年后的教师培训上，我发现英国一项对七岁儿童的研究，也和我的观点不谋而合。