上面不断要求的重点工作，我们用同一个课程，综合性地解决了许多教育问题，对学校中层向上级教育部门提供案件与材料提供了丰富的素材与经验，中层们不会因为交材料而胡编乱造，或者为完成指标而去做些摆拍与应付的活儿了。
从这个角度而言，学校中层干部们的工作压力也是减轻了。
学校有一位老师是教三年级书法课的，有一次他跑到办公室来告诉我，这一届学生8个班，每个班都会很好地上课。细想来是因为一年级的时候经历过“十会”课程中的“会听说”的指导与练习，所以学生上课特别安静，但不是那种死气沉沉的安静。所以，这位老师告诉我，发现自己上课特别愉快，感觉自己的师德水平都上了一个台阶。
“十会”课程的8年实践告诉我们，认真地为学生的成长做好一件事情，可以全方位地减轻教师们的工作压力。我们在抱怨工作压力大的时候有没有思考过，我们是否为孩子们的成长做过一件孩子们十分需要又十分适合的工作？
案例三
寒暑假挤出时间来备课
2022年，一个偶然的机会，发现一个年级组的七位语文老师，寒暑假期间的时间基本是用来备课的。
这个年级组的一位老师总是在上学期结束的时候买来下学期的语文教材，送给同组的每一位语文老师，然后大家就开始备课了。年级的微信群基本上是她们交流备课信息的群。
当然，备课用的主要是零散的时间。
她们在寒暑假基本上备好每一课的结构框架，找好每一课的相关素材，因为假期有时间，可以琢磨。有了假期备好的框架与搜集的素材之后，开学了，上课之前再细化一下，做一些适合孩子们的具体化、个性化的工作，课就基本比较精准，孩子们就会比较喜欢。