我们原本是希望孩子能够学会自控，要求孩子能够具备诚实的品质也没有错，两条单独来看都没有问题的原则，却罗织出了令飞飞窒息的压力之网。
这是因为“做个好孩子”，以及认真学习的“正确性”，统率了小兰和飞飞的心智。但人并非按程式行走的机器，一个自控力好的孩子，并不是永远都不会面临自控失败，而是不管遇到什么样的情况，他都相信自己有能力解决它。
我们接纳和理解孩子本来的天性面貌，就能让孩子放松下来，在了解孩子的性格基础上进行引导，帮助孩子逐渐提高自控的能力。
在《全脑教养法》中，作者表示：对父母来说，一个很大的诱惑就是替孩子做决定，这样他们会始终做正确的事情。但是我们需要尽可能多地让孩子练习自己做决定。
做决定需要执行能力，即上层大脑权衡不同的选择，考虑几个互相冲突的方案以及这些选择的后果。这种锻炼让孩子的上层大脑得到练习、得以加强，从而运转的更好。
如果我们一味只关注孩子的成绩，忽略孩子通过自行决策提高自控力的过程，表面上孩子自控成功，成绩很好，但孩子那些无从消解的压力，就会横亘在孩子面前。
如果我们一直忽视，孩子会对父母设起心防，我们也将失去帮助孩子调节情绪与压力的机会。
在孩子尚为弱小非常依赖于父母的时候，为了不让家长失望，他们或许会塑造出一个优等生的“假面”，而当孩子进入有能力反抗父母的年纪，这样的“假面”将不再对孩子的行为具有约束力。
这样的“优等生假面”，没有生命力，不与孩子的真实能量相连，它只是孩子为了适应压力催生出的产物，是孩子觉得面对父母时一个比较安全的壳。