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给学生以示范
这是一位教师的观课手记：
写完最后一句，我合上观课笔记，起身走出五（2）班教室。
“老师。”我站住脚，扭头看见几个女生站在身后，“老师，请您转告听课老师们，请她们尊重我们的杨老师，尊重我们的课堂”。
“怎么了？”我很是迷惑。
“听课时，他们一直在说话。”
卞之琳在《断章》中写：“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”你在教室里观察课，学生在教室里观察你。观察到观课教师不尊重授课教师、不尊重上课学生、不尊重课堂教学、不尊重自己专业身份的行为后，学生不仅会轻视老师的教学，也会对课堂失去敬畏。
想让学生敬畏课堂、尊重老师，并能潜心学习和发展，观课教师就要对课堂有庄重、敬畏的表现。因此，我建议：教师一定要提前走进教室（3分钟以上）；走进教室后，就完整地观察完一节课，不要走马观花；在课堂上要关闭通信设施，杜绝旁若无人地接听电话；不做与本堂教学无关的工作；不与其他观课者闲聊，避免在课堂上对师生的教学活动进行讨论和评价。
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关怀和帮助学生
观课议课致力于推进“以教师为中心的教”向“以学生为中心的学”的教学方式变革。其主要策略是：观课时，把关注重点从教师转移到学生身上，根据学生的学习情况思考教学，这是以学考察教、以学思考教；议课时，把学生学习过程中的故事和现象、过程和效果作为课堂教学研究的依据，这是以学讨论教；通过观课议课，促进执教者理解学生的学习基础、学习状态、学习策略和学习效果，从而更好地因学施教，因材施教。
1.到学生身边去