而这个东西，在文言文学习里，几乎决定生死。
说白了，文言文不是学不会，是懒出来的。你不动笔，永远不会有进步。
语言是肌肉，光看别人练，是长不出自己的肌肉线条的。
二、“信息爆炸”时代，孩子反而更迷路
现在家长最常见的误会，就是以为“资源多”就代表“能学好”。
打开短视频，全是“文言文必背30词”“三分钟掌握虚词用法”，看得头皮发麻。看多了你会发现，这些内容的共同点是：
讲得都对，但你学完，依旧啥都不会。
为什么？因为碎片化。
今天刷到“之”的用法，明天学“以”的搭配，后天背“焉”的含义，结果三天之后——全乱套。孩子会背单个词的意思，却不懂句子逻辑，不知道什么时候词性变、语气转。
学了十个例子，考试一换语境，全崩盘。
更可怕的是，那些教辅书和网课，看起来“内容全面”，其实只解决“知道”的问题，不解决“会用”的问题。比如他们会告诉你，“名词作动词叫词类活用”，但从来不讲怎么判断、为什么这么用、在不同句子里有什么规律。
学完就像看完说明书却不会装家具，懂原理但干不了活。
真正的学习，不是堆知识点，而是搭体系。从词法到句法，再到整篇理解，从“为什么这么写”到“怎么翻译出来”，得一步步往上搭。
就像盖楼，不打地基，堆再多砖也只是废墟。
有次我让学生总结“之”的用法，他写了整整两页纸，全是背的内容。我问：“那这句‘师道之不传也久矣’，‘之’是干嘛的？”他皱眉半天，说：“我背的那几个都不对。”
我笑了。
你看，这就是碎片知识的报应。
文言文不是背多就懂，而是要在语境里反复练，练到能听出文字背后的呼吸感，那才叫会。