初二这个年纪，很神奇。
有点像游戏里的分水岭副本，进去之前大家都是小白号，进去之后，有人升级打怪，有人掉线挂机。
成绩的差距，就是在这一年悄悄拉开的。
你可能会发现，原来一块儿玩闹的同学，忽然成绩就飞了，像开了外挂。另一些人，学着学着就开始“稳定输出”，但方向是往下掉的。
家长一头雾水，孩子自己也纳闷：怎么差距就出来了？
答案很简单，靠天赋的人终究是少数，大部分的区别，落在习惯上。那句话说得俗，但挺准：“少成若天性，习惯如自然。”
说白了，谁能在初二养成几个靠谱的学习习惯，谁就能稳住节奏；谁总想着“差不多得了”，那分数就会差得多。
第一根绳：预习
很多学生对预习的态度就俩字：嫌麻烦。
他们想：“老师上课会讲，我干嘛要提前浪费时间？”
等真到了课堂上呢，老师节奏快，知识点密，一个没听懂，后面全迷糊。你举手说“老师请再讲一遍”？不存在的，老师的速度只会更快。
最后的结果就是，笔记一堆，脑子一片空白。
实际上，预习的意义就在于提前搭个框架。哪怕只是扫一眼课文，划划生字词，看看标题，试着猜讲什么内容，上课时大脑就像提前装了导航。
老师讲的时候，你不至于全程懵逼。
至于怎么养成这个习惯，其实不用想太复杂。
比如语文，翻开课文读一遍，记下生词，想想文章写的啥，再做个课后小题，哪怕错了也没关系。这个过程，就算不上预习的“仪式感”。
坚持下来，你会发现，预习比玩手机轻松多了，关键还真能省事。