讽刺的是，分数本该帮人发现问题，现在倒成了制造问题的根源。
要打破这焦虑，第一步得重置观念。
开学第一课，不该是“考试重点导读”，该是“生活热身训练”。
有的学校就挺聪明，搞了个“我的闪光点”活动。学生轮流上台展示，花样能惊掉你下巴。
有的小姑娘现场表演整理书包，拉链拉得飞快，课本、练习册、橡皮各归各位，速度堪比变魔术。
还有男孩拿出手工模型，航母甲板上的小飞机都能活动，做得比淘宝样图还精致。
更有孩子分享自己一周背下十首古诗的窍门，说把诗句编成顺口溜，走着路都能哼哼。
老师不打分，就举着手机拍照，写几句记录，贴在班级“成长墙”上。
你再看那些孩子的眼神，亮得跟揣了星星似的。明显能感觉到，他们终于意识到：原来在学校被看见的不只是分数，还有自己的小聪明、小手艺、小坚持。
说白了，这才是教育该有的样子：不光看分数，还得看人。
毕竟，教育不是流水线生产，是场慢热的陪伴。
可惜啊，好多老师和家长还卡在老思维里，把学生当考卷打印机使唤。单靠学校喊几句口号，没用。家长才是焦虑的最大“放大器”。
一到开学，有些家长瞬间切换“军备竞赛模式”。
补习班排得比课程表还满，练习册堆得能挡住孩子的脸。顺带每天查作业、盯着背诵、逼着默写，跟查岗似的。
孩子睁开眼是课本，闭上眼是习题，日常生活里全是“考试阴影”。
但也有学校换了个玩法，邀请家长参观学生的“成长档案”。