做错了怎么办？
那就先让子弹飞一会儿，后果别替他兜底，但情绪上要陪着。
毕竟，孩子亲身被冻过一次，比讲十次大道理记得都深；只要为拖延付出过代价，时间观念立刻就立住了。
当然很多事情，说起来容易，做起来手却总痒。
比如孩子在家里打翻一杯牛奶，我的第一反应总是想去擦干净。后来硬把手揣进兜里，让孩子自己拿抹布、自己拧干，然后自己去找第二块。
教育就是这样，动作慢就慢点，地上湿就湿会儿。
反正我只负责陪着，最多肯定一下他处理问题的努力，顺口再提醒“一次把工具备全更快”。正所谓，情绪就像水温，太烫会烫伤，太冷也没动力，保持温热正好。
耐住性子，孩子会把你想说的道理，在生活里自己学到手。
二、开始学习，难度i+1
其实学习这事儿，也讲究搭建“脚手架”。
孩子自己能够到的地方，别去抢着搭把手；如果确实够不着，再帮他垫一块稳当的板。
维果斯基的“最近发展区”，相信很多家长都听过，却常常在催促中忘到脑后。
简单说，就是用“i+1”的难度，九成是熟悉的，一成是新鲜的，既轻松又有挑战，成就感足了，正向循环才能转起来。
比如英语单词总记不住，不必一口吃个胖子，先从四个开始，早晚各复习一遍，卡片自己做，节奏自己掌握，持续几周后，状态立马就不一样了。
还有个冷门却高效的小办法，叫“当孩子的翻译官”。
老师的反馈原话往往带着权威的严肃，孩子耳朵一紧张，心里就关上了门。家长把要点翻译成正向、具体、能执行的话，再把孩子当下做得好的地方指出来，配上一个能达成的小期待，孩子更愿意接招，老师那边也容易形成“皮格马利翁”的正循环。