“我孩子的成绩差，是因为他不够努力。”
这就是典型的心理学现象——“社会比较”效应。
家长们往往忽略了孩子个体的差异，不分青红皂白地认为自己孩子的努力不足，从而给孩子施加过大的压力，要求他们拼命刷题、参加补习班，甚至在家里的餐桌上，也少不了讨论“别人家孩子”是如何努力的。
其实这种焦虑，并非源于对孩子的真正理解，而是从一场无谓的比较中生发出来的。
比如说，假设甲家孩子数学得了90分，而邻居家孩子得了95分。
甲家父母立马就觉得自己孩子不够努力，而没有反思：
孩子的90分，是否已经是他努力的极限。
此时，别人的成绩就像是个无形的标尺，压得父母喘不过气来。
最可怕的是，“别人家孩子”成了一个象征，代表着某种理想中的父母要求，结果就把孩子的努力和成长，拉成了标准化的评分表，忽略了他们的独特性。
02“努力=成绩”的盲目迷信
有些家长永远相信，“努力”是通往好成绩的唯一钥匙。
孩子每天都做题、参加辅导班，成绩自然会提高。
但实际上，成绩的好坏并非只看努力，更多的是看孩子的理解能力、思维方式以及其他认知因素。
教育学者曾经提到，学习不仅仅是靠“刻苦努力”就能完成的，它更多地依赖于孩子的理解能力和解决问题的思维方式。
例如，有的家长总觉得，只要孩子能够坐在桌前“埋头苦干”，成绩自然会提高。
可是，单纯的做题并不能提高孩子的思维能力。
也许做了几十页的习题，孩子根本没有学到实际的解题方法或者思考方式。