比如，一个小学生开始参加“竞赛班”，刚开始他整天兴奋地做题，成绩也稳步攀升，家长更是乐开了花。
但突然有一天，他忽然说：“我不想再做题了！”
家长急了，赶紧安慰：“你不是说喜欢做题吗？怎么不想做了？”
孩子叹了口气，深沉地说：“妈妈，我知道了，做题不等于学知识！题做多了，感觉脑袋都要炸了，整个头都快像计算器一样硬了，不能再继续了。”
家长愣了愣，默默想着：这孩子学得太快了，连“疲惫感”都先体验到了。
你可以感受到，过度的学习压力和刷题负担，给孩子带来的不仅是智力上的疲劳，还有情感上的枯竭。
家长的“过度投入”，虽然看似让孩子在一开始赢得了短期的优势，但最终却可能适得其反，让孩子在学习的道路上渐行渐远。
那么，面对这种教育困境，我们该怎么办呢？
其实，关键在于不再追求“超前”和“捷径”，而是让孩子慢慢沉淀，建立起自己的思维体系。
无论是学科知识的深度还是广度，都应该在理解的基础上去探索，学习不应只是为了做题，更是为了学会思考和运用。
所以，给孩子一些时间，让他们在每一步的学习中找到自己的节奏。
不要让“抢跑”成为教育的唯一目标。
真正的学习，不是跑得最快的人，而是那些在学习的过程中，真正拥有思考和解决问题能力的人。
这，才是在学习中“跑得更远”的诀窍。