当然，评课所讲即使都是错误的，也不要有任何顾忌，更不要胆怯，而是要敢于与他们较真、叫板，敢于碰撞思想，甚至面红耳赤地争鸣探讨，坚持对的，修正错的，发扬好的，促使自己的逻辑思维能力、应变能力和临场发挥能力等不断提升，促使自己不断进步。
再一方面，我们要以“丑媳妇敢于见公婆”的心态，敢于邀请师傅和其他老师多到自己的课堂“捉虫”。刚开始，我们恐怕连课都上不利索，这样我们就很难发现和跟进问题，如果发现和解决不了问题，势必会影响课堂教学质量的提高，也会阻碍自己的成长；这就需要我们借助他们的力量，也即用“第三只眼睛”帮助自己发现课堂教学的问题，帮助自己把课上好。
除了拜师学艺，我们还要追赶和超越师傅。因为“不想当将军的士兵不是好士兵”，换句话就是“不想当名师的老师，不是好老师”；因为我们只有永不满足、永不懈怠，只有向着自己的目标而努力，我们的教书育人能力才能日臻完善，教育教学才能高质量发展，社会才能向前发展。这是我们不可推卸的责任和使命。
况且，师傅的经验毕竟有局限性，如果我们亦步亦趋，只会照搬照抄师傅们的教法和做法，只会在他们的“大树底下乘凉”，而不会独立，不会求异，不会创新，不会追赶，不会超越，那么，我们永远不会进步，我们永远“长不大”，我们永远成不了优秀教师。
再说每一个课堂里的学生都是不一样的，而且他们每天都在变化。据此，我们应根据自己任教的学生的实际去备好课、上好课、带好班，备课既要备教材，又要备学生，也即要把学生的学习基础和学习能力分析清楚，然后精准设计课堂教学方案，这样的因材施教、分层分类、量身定做，上课才能收到“四两拔千斤”的效果；至于师傅和其他老师的方式方法只能参考和借鉴，不能照搬照抄，更不能复制粘贴，变成一个模子、一个版本。