当然，我们即使模仿，也要形似而神不似，尤其要带着怀疑和批判的眼光，学会选择，学会取舍，注重培养自己的个性特长，通过“十年磨一剑”，把自己最拿手的某一项技能打磨成“绝活”，使之具有不可替代性，进而从普通教师跃升为优秀教师乃至卓越教师。
事实上，当下我们的工作还存在着很多不足之处，有不足就有提升空间；当务之急是我们既要传承传统，把师傅们的经验发扬光大，又要守正创新，善于走好自己的教研之路，而且要不断追赶和超越他们，不断反思，不断试错，不断修正错误，不断总结经验教训，不断建构和形成属于自己的正确的教育教学主张。
比如，在当下的课堂教学中，我们如何拿捏教的分寸，最大化地“把课堂还给学生”，把教转化为学；作业布置怎样才能以少胜多、以质取胜，既减轻学生学习负担，又提高教学质量；班主任工作怎样才能放而不乱，既实现民主管理，又提升学生的自我管理能力；读书学习如何跳出教育教学的“小圈子”，从功利读书走向超功利读书，从读有用的书走向读“无用的书”；教育写作如何养成习惯，做到既言之有理、言之有意，又讲究表达的严密性和逻辑性；电脑操作如何做出更加精致的课件，等等。以上这些都是我们走向成长的生长点，我们应该多下“诗外功夫”。
但是，遇到事情我们容易心浮气躁、急功近利，这是我们最容易犯的错误，也是最应该注意的问题。因为教育教学是一项“慢的事业”，因为“冰冻三尺非一日之寒”，因为学生的学习和成长不可能一蹴而就，因为他们的知识基础、智能、悟性等存在着客观差异，因为他们在学习中的分化不可避免，这就需要我们既树立有教无类的教育思想，公平公正对待每一个学生，又要用更多的耐心和智慧，去等一等思维“慢半拍”的那些学生，还要挤出时间开展个性化补习，为促障他们不掉队奠定基础。
除了这些，我们还要有足够的定力、韧性和恒心负重前行。因为当下的教育教学越来越不确定，因为各种困难和挑战越来越多，正因如此，我们应该处变不惊，沉着冷静，同时要主动出击、化险为夷、化危为机，促使自己从教育教学的“菜鸟”变成教育教学的高手。这就是我们追赶和超越师傅的目的所在。“路漫漫其修远兮”，我们应该为此而“上下求索”！新教师要成长，既要拜师学艺，又要追赶和超越师傅！