新教师要成长，既要拜师学艺，又要追赶和超越师傅
随着新学年（新学期）的临近，各中小学校又将迎来一批新教师；新教师作为教师队伍建设的“新鲜血液”，如何促使他们尽快站稳讲台？这是学校管理的一件大事。最近，各大媒体也发表了很多真知灼见。
就此，笔者也想提出一些自己的看法，以供新教师们参考。
一般说来，学校都会给我们配备一个或几个师傅，引导我们“点对点”的跟班听课、上课、评课以及参与班级管理，等等。
当然，“师傅领进门，修行在个人”，也即最后我们能否胜任工作，关键在于个人主观上的努力。
为了发挥自己的主观能动性，一方面，我们要抓住拜师契机，虚心向师傅“学艺”，虚心请教如何制定教育教学和班务计划、如何备课、如何管理班级、如何组织班会活动、如何找学生谈话，如何与家长沟通等方式方法。
另一方面，我们要多听师傅和其他老师的课。因为我们只有尽快学会上课，才能赢得学生和家长的尊重与认可，才能使学校放心，才能打响入职的“第一炮”；而多听课是我们学会上课、逐步上出好课的“捷径”；换句话说，我们只有多听课，我们才能从他们那里得到启发和借鉴，才能帮助自己打开上课思路，才能找到上课的方法。
与此同时，我们还要多评课。这是我们提高自己课堂教学能力的重要一环。其实，师傅们上的课究竟好不好，并不是最重要的，这些也不是评课的重点，而评课的主要目的是倒逼我们学会思考；因为要评课，要言说，要发表意见，我们必须用心听课，用心思考有关问题；否则，评课就会“卡壳”，就很难堪，甚至下不了台面。
当然，评课所讲即使都是错误的，也不要有任何顾忌，更不要胆怯，而是要敢于与他们较真、叫板，敢于碰撞思想，甚至面红耳赤地争鸣探讨，坚持对的，修正错的，发扬好的，促使自己的逻辑思维能力、应变能力和临场发挥能力等不断提升，促使自己不断进步。
再一方面，我们要以“丑媳妇敢于见公婆”的心态，敢于邀请师傅和其他老师多到自己的课堂“捉虫”。刚开始，我们恐怕连课都上不利索，这样我们就很难发现和跟进问题，如果发现和解决不了问题，势必会影响课堂教学质量的提高，也会阻碍自己的成长；这就需要我们借助他们的力量，也即用“第三只眼睛”帮助自己发现课堂教学的问题，帮助自己把课上好。
除了拜师学艺，我们还要追赶和超越师傅。因为“不想当将军的士兵不是好士兵”，换句话就是“不想当名师的老师，不是好老师”；因为我们只有永不满足、永不懈怠，只有向着自己的目标而努力，我们的教书育人能力才能日臻完善，教育教学才能高质量发展，社会才能向前发展。这是我们不可推卸的责任和使命。
况且，师傅的经验毕竟有局限性，如果我们亦步亦趋，只会照搬照抄师傅们的教法和做法，只会在他们的“大树底下乘凉”，而不会独立，不会求异，不会创新，不会追赶，不会超越，那么，我们永远不会进步，我们永远“长不大”，我们永远成不了优秀教师。
再说每一个课堂里的学生都是不一样的，而且他们每天都在变化。据此，我们应根据自己任教的学生的实际去备好课、上好课、带好班，备课既要备教材，又要备学生，也即要把学生的学习基础和学习能力分析清楚，然后精准设计课堂教学方案，这样的因材施教、分层分类、量身定做，上课才能收到“四两拔千斤”的效果；至于师傅和其他老师的方式方法只能参考和借鉴，不能照搬照抄，更不能复制粘贴，变成一个模子、一个版本。
当然，我们即使模仿，也要形似而神不似，尤其要带着怀疑和批判的眼光，学会选择，学会取舍，注重培养自己的个性特长，通过“十年磨一剑”，把自己最拿手的某一项技能打磨成“绝活”，使之具有不可替代性，进而从普通教师跃升为优秀教师乃至卓越教师。
事实上，当下我们的工作还存在着很多不足之处，有不足就有提升空间；当务之急是我们既要传承传统，把师傅们的经验发扬光大，又要守正创新，善于走好自己的教研之路，而且要不断追赶和超越他们，不断反思，不断试错，不断修正错误，不断总结经验教训，不断建构和形成属于自己的正确的教育教学主张。
比如，在当下的课堂教学中，我们如何拿捏教的分寸，最大化地“把课堂还给学生”，把教转化为学；作业布置怎样才能以少胜多、以质取胜，既减轻学生学习负担，又提高教学质量；班主任工作怎样才能放而不乱，既实现民主管理，又提升学生的自我管理能力；读书学习如何跳出教育教学的“小圈子”，从功利读书走向超功利读书，从读有用的书走向读“无用的书”；教育写作如何养成习惯，做到既言之有理、言之有意，又讲究表达的严密性和逻辑性；电脑操作如何做出更加精致的课件，等等。以上这些都是我们走向成长的生长点，我们应该多下“诗外功夫”。
但是，遇到事情我们容易心浮气躁、急功近利，这是我们最容易犯的错误，也是最应该注意的问题。因为教育教学是一项“慢的事业”，因为“冰冻三尺非一日之寒”，因为学生的学习和成长不可能一蹴而就，因为他们的知识基础、智能、悟性等存在着客观差异，因为他们在学习中的分化不可避免，这就需要我们既树立有教无类的教育思想，公平公正对待每一个学生，又要用更多的耐心和智慧，去等一等思维“慢半拍”的那些学生，还要挤出时间开展个性化补习，为促障他们不掉队奠定基础。
除了这些，我们还要有足够的定力、韧性和恒心负重前行。因为当下的教育教学越来越不确定，因为各种困难和挑战越来越多，正因如此，我们应该处变不惊，沉着冷静，同时要主动出击、化险为夷、化危为机，促使自己从教育教学的“菜鸟”变成教育教学的高手。这就是我们追赶和超越师傅的目的所在。“路漫漫其修远兮”，我们应该为此而“上下求索”！新教师要成长，既要拜师学艺，又要追赶和超越师傅！