并且我们还要有这样的想法：我们永远不是在处理学生，只是在处理学生问题，处理完问题，学生还是学生，我们不能把情绪带到下一次。记住，教育学生的每一次，都是崭新。
2.处罚要注重公平性。
坏学生要罚，好学生也要罚；好罚的学生要罚，难缠的学生也要罚。
3.罚的时候，还要注重公平的相对性。
有些学生问题，看起来是一样的，但是细究一下又是有区别的。
比如，学生的问题分为：
·故意的，还是无意的；
·初犯，还是惯犯。
学生也分为：
·对处罚的承受力强的，对处罚承受力弱的；
·这种处罚对其有效的，抑或对其无效的。
所以，在大体公平的情况下，我们也要注重“因人施罚”，在效果上也罚出一个公平来。
4.处罚要合理，什么样的问题，用什么程度的处罚，这个事先要定好。
不能学生偷了一根针，你就罚他砍头。这显然就太重了。严刑酷法不可取。
也不能学生杀人放火了，你却就拍拍他的肩膀，提醒一下。这也显然太轻了。
3
结束语
以上，是班级班风建设上的一些想法。
因为话题太大了，所以主要是在和大家讲述这个原则——鼓励积极行为，处罚消极行为。可能讲得不好，但是，这句话肯定是没有问题的。
大家可以在看过这篇文字之后，再去思考一下，相信必有所得。