所以，二胎学生多只是一个现象，未来甚至会因为孩子变少，学校出现“学生荒”，这个才是个大问题。
第二，小学出现“教师荒”是个假象，这些年基层学校不断扩展，地方政府每年都大量招聘教师，再加上招聘特岗老师，教师不是少了，而是多了。
我的家乡在豫西南一个小县，去年之前，每年招聘教师600多人，还有特岗教师600多人，每年新增教师1200多人，五年前全县教师总数只有6000多，如今是12000多，扩张了一倍以上。
这个县从去年开始，教师招聘按下了暂停键，只招聘了100多人，还是研究生或者985大学本科生。
去年很多地方幼儿园已经出现了“学生荒”，很显然二胎潮已经过去了。
学校老师超编是普遍现象，比如语数外教师课节任务都应该是一个老师两个或两个以上班的教学任务，如今这些主课老师都是一人一班，师资力量严重浪费。
第三，即使学校出现“教师荒”，也可以通过挖潜来解决。
我认为所谓的“教师荒”，是一线教师荒，太多的领导，占据教师职称，根本就不去上课，我知道有个中学，一线教师只有2个高级职称，其余的六个高级职称全是行政职。
更离奇的是，这个学校还有个图书馆，不是看书的图书馆，而是借书的图书馆，没有自习室，这个图书馆馆长居然是高级职称，但是一天课都没有上过。
如果学校把多余的行政管理人员派到一线教学岗位上，根本不会出现“教师荒”的问题。
第四，最应该关注的不是“教师荒”，而是“学生荒”，随着出生人口不断减少，今后很多学校都会吃不饱，学生少了，教师多了，必然会出现教师转岗下岗的现象，很多地方现在招聘教师已经不给编制了，还有的地方实行教师量化考评，末位淘汰，教师职业焦虑已经出现。