2.真正去深耕自己兴趣
而今美本申请卷如红海，有很多学生会想，是不是多去参加一些小众一点的项目赢面会大一点。然而在一舟看来，这种思考方式出发点就是有问题的：别人都在做的活动，未必不能去做，不要怕是不是“跟风”了，重要的是这个事情是不是真的出自兴趣和热爱。
“美国的大学招生官眼睛还是蛮犀利，学生是不是真的全身心投入到某件事，他们是能够看得出来的。当一个人真正有热情时，应该是不管谁问起来，都会非常激情满满地去介绍自己所做的事情。”
就拿一舟在经济学方面的兴趣来说，他早在国内公立初中的时候，就参加了国内、外各种商赛。“当时也没想着以后申大学会怎么样，纯粹是觉得好玩，因为我从小就喜欢组织和领导团队完成某件事情。”
他陆续参加了FBLA和IEO，还有国内的像ASDAN，阿里巴巴GDT等等竞赛。这些竞赛中所拿到的奖项，对一舟申请到斯坦福经济学专业无疑有着关键性加分。但是，他觉得最重要的是每次都能学到一些东西，对经济学更爱一点，激励着他在这个专业领域往前更进一步。
“我从很早开始就对经济学现象着迷，比如金融危机，我一直在想，为什么人类愚蠢到一遍遍犯着同样的错误。”
至于其他方面的坚持，一舟也是从小到大贯穿始终：
比如说对fashion的热情，就读美高时，他经常自告奋勇地为学校社团设计队服和球服；
体育方面，虽然比不上学校的明星选手们，还他是在团体运动里积极表现；
16岁及以后的每年暑假，还是会去云南做义工和支教……
大学招生官看到这样一封简历，能完整地感受到这个学生的自洽，这和“包装”出来的人设完全是两种感觉。
可以说，一舟被名校青睐的点，没有什么是特别小众的，但宝贵就宝贵在长期主义。
第三个“1”：能力而非学历
正如长期主义所揭示的那样，教育的投资也并非“一锤子买卖”，而应该是一条长线。
近日，《华尔街日报》发布一项民意调查，56%的美国人认为学位不再值得花时间和金钱。然而，其间思维陷阱正在于，教育从来都不等同于取得“学位”。
“0”前面还有个“1”，叫做有效。什么是有效的教育：
1.至少掌握一门实用的技能；
2.认知的提升。
在一舟看来，教育投资一定是值得的，只不过不要仅仅用当下短短几年的眼光去衡量它，更不能只用资金收入的维度去评估它。
一舟对于斯坦福大学时光回忆至深的，不是某门具体的专业课，恰恰在大学所形成的认知方式。
斯坦福
一方面，斯坦福让他明白，遇到挑战是常态。“以前碰到困难的时候，会有一瞬间的泄气”，但现在的他已经习惯第一反应是怎么解决问题、怎么去用积极的心态度过每一天。这就是认知的根本性改变。
进入斯坦福后，一舟对经济学逐渐祛魅，把它那层“神秘的面纱”揭掉后，转而变得务实；但对于斯坦福大学本身，他倒觉得“超过了自己此前的期待”。这颗“硅谷的心脏”几乎每天都在反复提醒学生：没有什么不可能的事，行胜于言！
一舟最喜欢的一位教会计学的老师，在第一堂课时就跟大家说，如果这门课都学不好的人，还不如去当个“牛仔”。因为他就是从一个不起眼的“牛仔”，一步步地站到斯坦福的讲台上来的。
老师有如此个性，学生青出于蓝。一舟认识三个计算机系的朋友，一个印度人，两个美国白人，大二的时候仨人组团辍学创业，做了一个人工智能的项目，8个月的时间就被迪士尼美国总部以1400万美元的资金收购。
一舟在斯坦福看到的，是“其实一个人想做什么的时候，除了自己，没有什么东西能够限制住”。斯坦福的优秀毕业生或“肄业生”有个很明显的共同点，就是说得比较少，做得比较多，面对苦难时坚持得比别人久。这也是斯坦福给他的最大的精神财富。
当然，名校其实也有一地鸡毛和一言难尽的时候。在大二上学期，一舟便曾遇到过学业生涯最戏剧化的一次低谷期。
同一门课程、其他院系的一位中国学生，抄袭了他的答卷，结果被学校发现后，身为受害者的一舟一时也受到波及，当时因为这种混乱的情况，“也遇到学校的道德质疑，在美国如果涉及作弊这方面的问题非常严重，甚至这辈子都会不被允许再进入这片土地。”虽然后来这事最终解决了，但还是对一舟造成不小的心理冲击。
这似乎又印证了，对于以投资“学位”为目标的人而言，更重要的是短期成果。这种短视就算在名校也常会出现。
一舟