2018年，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，建立中国特色师范教育体系，并提出支持高水平综合大学开展教师教育。
储朝晖认为，此次“国优计划”中，首批试点支持30所“双一流”建设高校推免遴选优秀理工科学生加入“国优计划”，是一项加强综合大学参与教师培养的具体举措。
“当下，应该从‘面’上统筹做好师范教育与教师培养，除了办好‘国优计划’，还应该给予师范类院校充足的政策、资源，让高水平综合大学、理工大学与师范院校能够发挥出各自的长处，用多种形式培养教师。”储朝晖强调。
“国优计划”实施中，如何确保能够吸引“双一流”建设高校优秀理工科学生加入、且“国优计划”毕业生都能投身中小学教育？
“国优计划”《意见》提到了从教激励，包括“国优计划”研究生享受免试认定取得中小学教师资格，并通过探索“订单”培养强化“国优计划”研究生毕业从教保障。
蒋建华认为，“可能要等计划落地实施后，才能知道这些激励举措的效果如何。”
就目前而言，“双一流”建设高校优秀理工科学生的就业选择比较多、薪资待遇往往也不错。陈志文认为，“如何确保这些学生硕士毕业之后能真正去中小学任教”，确实是在“国优计划”落地实施中需要考虑的问题。私立学校近年来吸引了很多著名大学的毕业生，核心还是待遇好。
在陈志文看来，为了确保“国优计划”顺利实施，可以借鉴“长江学者奖励计划”，从国家层面给予“国优计划”走出来的教师一定的经济补贴，鼓励支持他们从事中小学教育。
陈志文相信“国优计划”能够吸引一批真正乐教适教的优秀学子投身中小学教育。
“这一代的孩子，特别是‘00后’的孩子，是伴随着中国的快速发展成长起来的，他们有内生的民族自豪感，更加自信，在做选择时更在意自己喜欢什么。我相信他们中会有一些人是真正热爱当老师的，只要待遇不太差。”陈志文预判，每年从每所参与“国优计划”的高校中推免遴选30名真正乐教适教的优秀理工科生，不会是一件很难的事。