加强研究生教育内涵式发展,985高校如何做?(2)

加强研究生教育内涵式发展,985高校如何做?

生源质量与招生工作评价方面,高校通过新生基础信息收集与调研形成生源画像,帮助研究生院/处掌握生源质量;从招生计划的完成度数据以及学生首选本校本学科的调研等,了解本校学科及专业的生源认可度与报考热度,反映招生成效。高校通过调研优质生源关于院校、专业、导师的选择因素与培养期待,可关注招生环节中吸引优质生源的措施,为未来招收优质生源的措施策略调整提供依据,进一步改进招考工作。

在学质量与培养过程监测方面,学生作为研究生教育的接受者,学生的学习成果与反馈是研究生培养质量监测中重点关注的内容。在学科评估和专业学位水平评估的过程中,学位中心均会对学生进行问卷调研,作为评估的依据,也说明学生反馈对质量评估的重要作用。

具体在学习结果方面,学校有学位论文质量、学生的代表性成果等数据反映培养质量,而学生的满意度、获得感可通过学生评价来反馈。培养过程方面,学校有师资队伍建设、科学研究资源等数据反映人才培养的资源与条件情况,而学生的参与情况及对培养反馈的评价则可以作为补充,反馈投入对人才培养的实际支撑效果。导师作为培养者,是影响研究生培养质量的重要因素。一般来说,导师自身的能力水平和发展状况,可通过职称、课题数量、成果情况等客观数据进行反映,而导师对自身在科研和教学上的投入情况、发展需求方面则可以通过调研来了解;另外从教师评学的视角,导师可以对学生的成长情况进行评价,多视角佐证教育教学成效和学生成长性。同时,高校通过建立由学生、教师、督导、专家等共同参与的常态化课程教学质量评价与反馈平台,实时诊断研究生课堂教学问题。

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