资料显示，邵阳学院“十二五”末期的教师队伍学位结构为：专任教师中具有博士学位人员的80人，占7.4%；该校的“十三五”发展规划确定的教师队伍建设目标是，专任教师中有博士学位的306人、占20%，其中35岁以下博士168人，占博士比例的55%。熊丙奇对此认为，显然，这是奔着更名大学这个目标去的。更名大学后，不但可以拓宽学校办学的空间，还可获得更多的办学资源，在招生时，大学之名也会吸引更多学生报考。这既是高校办学追名逐利，也有评价机制客观上刺激了学校办学功利化的因素。
熊丙奇说，提高教师中的博士学位比例，除了为更名成大学、申请硕士点、建设一流学科等创造条件，如在职教师获得的是国外大学博士学位，也可提高有海外留学经历教师的比例，进而提高大学的国际排名，可谓“一举多得”。这个看起来不划算的项目，并非如一些网友所说的花这么多钱引进“水博士”是亏本买卖。回到这件事的本质上，还要继续推进高等教育管理与评价改革，以引导高校安于自身定位，聚焦提升办学质量。
中国教育科学研究院研究员储朝晖则指出，这一做法背离了高校设计的宗旨，特别是公立学校参与其中，动用财政经费，没有真正去做政府、社会赋予高校应该做的事情，应该加以规范。