花费1800万引进23名菲律宾高校博士，日前，湖南邵阳学院发布的一则公示引发热议。公示显示，这23名博士2019年8月到2021年在菲律宾亚当森大学完成博士学历，所学专业均为哲学（教育学），除一位音乐舞蹈学院的副教授备注为“校外引进”外，其余22名博士之前为该校工作人员，职称包括讲师、副教授、高级实验师等，备注均为“毕业返校”。除校外引进的博士，其余22人均可获得84.4万元的引进待遇，包括引进费、科研启动费、过渡性住房补贴等。
舆论的焦点在于，引进“批量速成博士”到底值不值？菲律宾的高等教育在国际上并不出众，亚当森大学也非名校，23名教师“组团”用两年四个月去这所大学读取博士学历后，被邵阳学院作为人才引进，费用高达1800万元？该校多名二级学院院长曾在接受新京报记者采访时表示，由于难以引进国内的博士人才，学校内部选拔一批拥有硕士学历的教师前往国外读取博士，提高教师队伍中博士学历的比例，对以后学院升级为大学、申请硕士点都有帮助。
红星新闻记者在采访中了解到，国内一些二本、高职在职教师成为申请东南亚一些国家博士学位的主要群体。一位此前曾在马来西亚读博的博士生告诉红星新闻记者，他就读过的马来西亚某高校，一个班95%的中国留学生是在职教师。他因此考虑到学位的含金量问题，最后选择退学去其他国家读博了。
21世纪教育研究院院长熊丙奇对此表示，教师的博士学历比例，是学校要从学院更名为大学、申请硕士点，以及评价学校办学的重要指标。这个看起来不划算的项目，并非如有些网友所说的花这么多钱引进“水博士”是亏本买卖。回到这件事的本质上，还需要推进高等教育管理与评价改革，引导高校安于自身定位，聚焦提升办学质量。