这样既不能明确改革方向，又事无巨细地增加考核项目，头痛医头、脚痛医脚，不仅不能真正解决问题，还会让孩子越来越累，反而适得其反。
三、现行教育体系的本质是分化阶级
教育的功能与真实目的也是家长痛苦的来源。“教育是为了孩子的健康成长”、“教育追求孩子的全面发展”，诸如此类的论调已经流行多年。然而现行教育体系的本质并不是为了保护孩子健康成长，而是通过看似公平的考试竞争，完成阶级的分化。
每个既得利益的中年人都明白一个道理，他们的资源，绝大多数都来自于考试。或许小镇做题家没有富二代生活惬意，但是总比高中毕业早早出去打工的儿时玩伴体面得多。
简单粗暴地说，其实18岁的那场考试，就已经划定了人生的上下限。那之后再想去突破改变，要付出的努力是学生时代的十倍百倍。
现有的教育体系提倡给学生减负，于是课外时间越来越多，本意是为了让孩子更轻松，有更多的时间向“德、智、体、美”全面发展。但是真的能达到目的吗？很显然并没有。
事实告诉我们，只要考试还在，只要人们还有一丝希望通过高考完成阶级上升，那么单纯通过减少学习任务的“减负”就永远不可能实现，反而会越来越成为阶级的“固化剂”，封死阶级上升的通道。