中产父亲怒吼:我宁愿孩子回到传统应试教育

在我国的教育事业中,先后有两个模式贯穿始终——应试教育与素质教育。应试教育有个形象的别称,叫填鸭式教育,就像在鸭子的生长期,按时定量投喂饲料,同时控制运动量,以达到快速增重的目的。这种听起来就不科学的教育模式源自于苏联。

当时我国百废待兴,只有这一个“老大哥”愿意扶持,便只好模仿苏联的填鸭式教育。但是历史告诉我们,这种模式只注重将书本上的知识灌输给学生,会极大压制学生创造力的发挥,不利于发展创新思维,自然也不利于学生的个人成长。

而上世纪80年代起提出的素质教育,则完美避免了应试教育的缺点。这种模式强调思想道德素质的培养、综合学习能力的提高、个人性格的发展以及身心健康。与应试教育比起来,素质教育在个人成长中发挥的作用更为全面具体。

一、我国素质教育的现状

1985年5月,邓小平在全国第一次教育工作会上,指出了教育的重要性,并且强调教育体制改革的根本目的在于提高民族素质。在这之后,我国十分重视思想道德素质和科学文化素质的培养,后来的颁布的《义务教育法》,印证了这一点。

之后的十几年里,我国开始重视素质培养在教育中的重要性。经过多年的深入探索,终于在1999年,国务院批准了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》,素质教育就成了我国的战略决策,重要性达到了一定高度。

素质教育提出的本意不是为了全面取代应试教育,只是应试教育存在天然硬伤,而素质教育刚好能够弥补这些缺陷。因此,从这个角度来看,素质教育的提出,解决了落后的应试教育与我国高速发展进程产生的矛盾。二者应当是传承与补充的关系,而非对立的矛盾关系。

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