要问在“双减”之前，学科教培哪门叫的最响？答案当然是英语！
原因也不都在于机构宣传，更多还是因为这届父母自己苦哑巴英语久矣、苦Chiglish久矣，苦死记硬背久矣，轮到教育下一代，大家多少都有这种心态——
自己吃过的亏，不能再让孩子来一遍，所以英语启蒙要趁早！
但到底要多早？
机构老师最初是这样跟我解答的：
抢在3年级体制内英语开课之前，孩子可以跟北美外教学一口纯正的美式发音；
抢在1年级汉语还没有听说读写全方位碾压之前，孩子可以很容易建立起真正的英语思维；
抢在3周岁摘掉纸尿裤之前，孩子可以充分利用语言敏感期，轻松获得双母语能力。
基于老师的理论，我再三权衡，最终决定把娃报班的时间定在幼儿园中班。
第一年，动物、水果、蔬菜等等基本词汇以及最基本情境对话；
第二年，基于几个“W”的情景问答；
第三年，有了一定的词汇量，开始自然拼读；
第四年，受疫情的影响，线下动不动停课，所以转到线上一对多。
四年，每个礼拜1小时北美外教，每天15分钟左右的巩固练习，银子和时间都花到位了对不对？
时间来到三年级，学校的英语课终于千呼万唤使出来，我家这个被教培机构启蒙了4年英语的娃，有着怎样的表现？
英语思维
练出来了吗？
话说虽然双减了，我娃英语老师还是相当的负责任，把课文与单词表的音频材料发班级群里，日日要求小管家指读打卡。
指读打卡，对一个被教培机构启蒙了4年的孩子来说并不陌生，现阶段的课文，也还停留在how are you、thank you这类西式客套上，所以娃能够非常流利的一条过。