J老师带读之后是短暂的中场休息，随后培训老师们把我们分成三组，分别朗读。
第一组以男生居多，声量总体较大。读完后，J老师让几个声音较大的人先离开，剩下的人站在原地。第二组都是女生，朗读声音明显较上一组小。N老师随即说道：“停！你们这么一组人，还比不过我一个人的声音吗？”
但这一组的声音还是不够大，于是J老师决定让她们一个一个读。他先站在左边第一个女生面前，用堪比军训的音量开始带读。
这个女生大声读着，但后半段声量有所下降，被J老师打断，要求重新读一次。第二次的音量依然达不到要求，J老师便带着质问的口吻说道：“你觉得你的声音只有这么大吗？”
第三个女生声音也不够大，读到一半就被J老师打断了：“你是在和我说话吗？你有没有吃饭？要不我帮你点个外卖？好不好？好不好？”说完这句话，J老师停顿了将近10秒，沉默地盯着她。一时间整个教室里鸦雀无声。
朗读活动结束后，同组的准老师小C悄悄地说：“要不就是你真的读得很大声，要不就是你把嗓子喊破，这样他们才会觉得你努力了。”
“这是我人生中最尴尬的时刻”
朗读活动结束，离第一轮批课只剩下十几分钟了，而我才刚写完教案，根本没时间练习完30分钟的课程。
所谓批课，就是指我们要在培训师面前把上午的模板课尽可能地还原讲授一次，培训师则会指出我们不足的地方。
可我还没记熟每页PPT的内容，随意打开课件中的一页，我完全想不起下一页内容是什么。我只能坐在教室里，一遍遍地听开头前几分钟的模板课录音，一句一句地把培训师H老师讲过的内容背下来。
下午2时45分，批课开始。轮到我上去讲课了，坐在台下的H老师让我一下子紧张起来，看着第一页PPT，我只能想起要先自我介绍和分组，下一页PPT是什么，想不起来了。