教育培训方式灵活多样，具有较强潜力的机构可依据学生成长真实需要开展育人服务活动，满足学生的个性化、多样化需求。比如，小学阶段可以增加亲近自然的活动，中学阶段可以增加参与社会的活动，这些都能拓展开发为非学科的节假日活动形式加以开展。这一方向的空间无限，将成为建设高质量教育体系的一次重要的提升，也是“双减”需要实现的目标。
家长需要树立正确教育观
北京教科院德育研究中心主任、研究员谢春风
正确认识“双减”政策意义，厘清“不要让孩子输在起跑线上”的内涵，家长们需要树立正确的教育观念。
首先，早期教育质量对孩子未来各方面发展有着直接而深远的影响，好习惯、好品格的培养才是孩子们不能输的真正起跑线。
其次，孩子身心健康成长过程中最早、最深刻、也是持续终身的老师是其父母，而不是校外培训机构和其它因素。一些家长对早期教育质量的含义存在认识和实践上的误区，片面夸大了外部因素的作用，忽视了内因和内功的关键作用。家长不能忽视自身文化素养、家庭教育氛围的改善，盲目把孩子教育成功的希望寄托在名幼儿园、名校和校外教育机构上，这样很可能会导致孩子教育的扭曲，错失孩子早期教育的正确价值和宝贵发展机遇。
第三，家长们要不断加强家庭学校间的教育协同，在支持学校、信任老师的前提下，提升家庭教育的自觉性，提升家长自身的教育素养和问题解决能力。好父母就是一所好学校，甚至是最好的学校。研究表明，在制约儿童健康成长的因素中，家庭因素、妈妈爸爸的文化素养、早期教育质量非常重要。不要让孩子输在起跑线上的希望，主要不在幼儿园和学校，而更多在家庭和父母的积极教育行为中。只有目光向内，才能掌握孩子教育成功的主动权。片面强调外部教育因素的作用，忽视家庭因素对孩子直接而深刻的教育影响，往往会缘木求鱼，事倍功半，甚至会适得其反。
总之，在“双减”政策逐步实施的背景下，家庭教育要向正确的价值观回归，关注孩子的好习惯、好品格和心理健康。