疫情以来的医学教育反思
中国高等教育学会医学教育专业委员会副理事长、首都医科大学原校长吕兆丰认为，对于新冠肺炎疫情发生以来医学教育的反思，应该从正反两面进行，“教育是系统性、长周期的事情，不能简单地只反思一个点，而且不仅仅要反思问题，也要对成功的点进行反思。”
“我们应该尽快弥补医学教育的严重缺位，认真提炼总结，将支援武汉、逆行一线的医务工作者事迹整理出来，开展对学生的教育，提升学生的事业责任心和职业精神。”吕兆丰说。
他强调，医学教育应该尽快找出生物医学等基础学科在抗击疫情过程中没能及时跟进的原因。要认真反思临床医学学科在分化和融合中的发展问题，不能让临床学科无限制分化，否则医学教育在临床上就没有学科基础。要认真反思社会需求变化与预防医学学科吻合度的问题，重新界定预防医学学科，把预防学科集中到对疾病的预防上来。
针对预防医学人才的培养，广西医科大学原党委书记仇小强谈到，不仅预防医学专业，临床以及其他医学专业的学生都要加强对疫情的敏感性和责任心。在非预防医学专业的学生培养过程中，除了提高学生治病救人的医疗水平之外，要加强疾病预防、促进健康等方面的专业能力。
“公共卫生学院预防医学专业人才培养和实际工作有明显脱节，要将公共卫生人才实践技能培养方面的差距和短板尽快补齐。”仇小强提到。
吕兆丰同时呼吁，扩大临床医学生的培养规模，在保持高水平公共卫生人才培养数量的同时，争取在较短时间内，保证每个社区卫生服务中心和乡镇卫生院都有公共卫生人员。
以更高站位发展高等医学教育
今年9月，国务院办公厅下发了《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，对加快我国医学教育创新发展提出了明确的要求。