06
要有“排难之心”
校长在教师管理工作中要发现教师的优势，尽可能让教师感到工作学习的愉快。帮助教师将他的工作、学习建立在他的优势上。在以人为本的学校管理中，管理的最大价值，在于发现了多少人和培养了多少人。校长要真正成为教师创新的发现者、教师开展探索活动的支持者、排忧解难者，要成为教师心目中一个值得尊敬、爱戴的仁者加智者。就必须要建立“以人为本”的管理机制，当教师遇到问题、困难和障碍时，校长应该为教师提供必要的帮助和支持，给教师以人文关怀，尊重和保护教师的专业自主，为教师教学研究和教学创新排忧解难，为教师能获得经常性沟通和联系创造良好的环境，使教师的困惑能及时得到回应，教师的经验及时得到关注和分享。
07
要有“开放之心”
“让教师全面发展”是新课程下的学校管理理念。一刀切、统一要求、统一规格——这是现行教师教育管理中存在的一个突出问题。校长必须研究教师的差异，正视、包容他们的差异，找到“因材施管理”的科学依据，根据不同教师的个性差异，提出不同的要求，采取不同的管理方法。
08
要有“人文之心”
目前，校长对教师教育教学结果的评价方式大多是实行“绩效考核”，其评价与考核着眼点是教师工作的“过去”。新课程下好的校长要学会过程动态管理艺术，要充分体现学校管理者为教师服务，校长要努力在学校构建民主化平台，承认教师的民主权利，尊重教师的人格尊严。校长有责任和义务为这种交往和互动创造和谐、民主、平等的环境和师生彼此尊重、信任、友善的教学氛围。为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念，要从教师成长过程来看待评价结果，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段和尚需努力的方向；要经常阅读报刊、阅读网络，这样让自己对世界保持一种新鲜感，促使自己不停地思考，使自己的观点不落后于教师与学生。校长也会从时事、体育、娱乐新闻中找到与教师、学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。校长必须着眼于教师的未来发展，关注教师的研究型素质的培养。校长要鼓励、支持教师不断拓展自己的知识面。