后来她爸不盯了，换成隔墙监听，结果孩子成绩更差。她爸气得说：“你是不是就喜欢没人看你！”
他女儿反问：“你写PPT时，领导坐你旁边盯着一句句改，你啥心情？”
沉默，持续一分钟。
再比如，我弟弟小时候学写作文，写了篇《我最敬佩的人》。他写他爸，说他工作辛苦，还教他做题。作文才三百字，他爸看完之后说：“用词不当，中心不明，结尾潦草，语病四处都是。”
我弟忍了忍，说：“那我改成写我妈行吗？”他爸愣了一下说：“你妈也没多大本事。”弟弟改了标题，写《我不敢敬佩的人》，从描写到对比，从事件到反思，一气呵成。老师看完说：“构思巧妙，讽刺有力，给你满分。”
他爸当晚气得没吃饭，说：“你这不是写我吗？”
我弟看了眼满分作文，幽幽道：“你不配被写进教材。”
道理很简单：盯着孩子写作业，不等于孩子会写出好作文；而让他有情绪、有体验、有表达的自由，才可能写出真东西。
二、你以为的偷懒，是孩子的自我保护
人不是机器，学习更不是搬砖。
当一个成年人需要午休、摸鱼、刷剧、看天花板，甚至需要对着猫发呆来恢复精神状态时，为什么孩子就必须像宇宙飞船那样24小时高强度运行？
而家长往往只看到他“趴在桌子上”，却忽略了他刚刚也在满头大汗地解决一道10分的压轴题。
很多父母容不下孩子“停一下”，总觉得“停”就是浪费、堕落、退步。
其实不是，人在任何学习过程里都需要“低谷修复”——这是大脑在整理、巩固、整合信息，不是怠惰，是生理需要。