小学本来是培养“逻辑肌肉”的阶段，你非要提前把解题工具装满，等于孩子的脑子成了个工具箱，却没练成一个工匠。
我有个亲戚的娃，小学三年级开始学初一函数，考试成绩直接起飞，年级第一。每次老师一出题，他就露出“你们这些凡人”的眼神，一顿函数暴打。
后来初二到了，需要你去画图、做变换、讲逻辑。
他习惯了秒解套路，突然要你一步步分析、说理由、做验证，他就像一个长期吃外卖突然要自己下厨的人——调料都买齐了，就是不知道怎么点火。
最后数学期末考，他那张脸仿佛经历了中年失业、婚姻破裂、网贷爆炸三连击。家长抱着脑袋说：“我们以为孩子会飞，结果他只是早上坐了个热气球。”
我小时候补课补得猛，提前学完了初一，走在学校走廊都感觉脚步都带风。
直到有一次，参加数学竞赛，第一题就是小学奥数——不准用方程，不准画图，只能用小学逻辑。
当时，我盯着那题三十分钟，感觉自己像一个被剥夺了工具的工人，满脑子都是函数、因式分解，偏偏题目只问：“三人分苹果，每人不少于两个。”
然后，我只能在纸上写满了x、y、z，最后崩溃地写了三个字：“无解题。”
老师批卷后大笑：“题不难，难的是你根本不会慢慢想。”
我仿佛一脚踩进了现实的下水道，才知道所谓的“超前”，其实是一种自我欺骗的自信。
三、提前跑的孩子，往往跑不到终点
学习像跑马拉松，前十米冲得猛没用，关键是能不能跑完42公里。
普通孩子拼的是节奏感，不是抢跑线。你小学提前学到初三，谁知道你初三的时候是不是已经“学吐了”？