孩子可能需要在这个过程中充分体会各种感觉，才知道自己是谁，自己到底想要什么，才有力量做出自己的决定。
这也是孩子寻找自己、确认自己的一个过程。
父母要做的，就是陪孩子一起经历这个过程，为他保驾护航。
比如，真正“看见”孩子，给到他心理上的支持，引导他看到自己的资源，在他需要的时候，拉一把，扶一程。
当然，也需要有规则上的限制。 这个过程，只要孩子没有明确、坚决地提出不上学，家长就别主动提出让孩子休学。
缓一缓，别急着替孩子做决定，让子弹飞一会儿。
有的家长可以接纳孩子不上学，但很难接纳孩子在上学和不上学之间这个纠结、挣扎、起伏的状态。
这说明，家长可能耐受不了巨大的焦虑，不允许事情的走向不明朗。不管是好是坏，总要有一个明确的结果，心里才算踏实。总想着做点什么，才能摆脱无力感。
但有时候，我们就是需要让子弹飞一会儿，给孩子一些空间，允许他卡在那里，允许他尝试自我调节，允许他明晰自己的路径。
这种允许，很考验父母的功力，也是孩子当下最需要的接纳和支持。
总结一下，当孩子说不想去上学，这里面往往混杂着很多现实原因和心理原因。
这时候，如果家长只按字面意思理解，就会想各种办法在现实层面解决问题，多数情况下不太管用。
也许暂时看上去问题消失了，但内在的问题依然存在，往往会以其他形式出现。
所以，家长要学会听到孩子深层的表达，看到其中的情绪问题、关系问题、模式问题。
往往当这些问题疏通了，在现实层面也会看到更多可能性。
PS.孩子不上学的原因很多，每个孩子的情况都不尽相同。如果孩子真的在现实中遇到问题，那确实需要家长出手尽量帮到孩子。这个毋庸置疑。
但我们需要看到，现实问题的背后，往往还有着心理层面的原因，而且还占很大比重。这篇文章就是侧重这个角度来写的。