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管“作风”
什么是深度甚至是决定性影响质量的因素，那一定是学校教学和学校工作的作风，管理队伍和教师的工作、教学的态度和作风是学校“育人质量”的决定性因素。私下里认为，就作风抓作风，把“师德师风”作为抓作风的主要抓手，效果可能不会太好，因为，单纯的说教和约束很难让教师入脑入心，并转化为具体的教学行为，日常的工作态度。那么，如何抓态度与作风，一是领导者自己要拿出态度和作风，如果领导者高高在上，官僚习气，不能率先垂范，则其它一切都是免谈，干部和教师不是傻子，他们心里明白得很。二是走得勤，盯得紧，要经常走入基层，了解情况，教学和管理的状况不是想出来的，而是通过点点滴滴、实实在在地调研，掌握和了解到的，作为校长要有比谁都了解学校的底气和信心。三是与“管质量”紧密相连，通过对质量的严格要求，来紧“锣丝”，来表彰先进和进步，来督促后进和退步，作风与质量本质上是一体的，通过作风来出质量，同样亦可以通过质量来带动作风，甚至“好作风”未必有“好质量”，但“好质量”一定有“好作风”。
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管“保障”
“管”其实有两重含义，一是兜底负责；二是约束限制，通常我们对“管”的理解都在第二点，因为作为管理者很自然地想到的是对下级进行约束限制。但是其实第一点更为重要，也就是“管”是双向的，对人亦对己，那就是在约束限制别人的时候，同样也要对他们进行兜底负责，要履行管理者承担的义务和职责。而这种兜底负责就是工作和教学的基本保障，校长要高度关注管理中应给予的组织保障、制度保障和经费保障，确保这些保障的支撑与供给的及时到位，要让干部和老师实施管理开展教学，感觉背后有人，心里有底，我认为这一点最能显现一位校长的内在担当。