毁掉一个孩子的不是“贪玩”,而是不够快乐(3)

最后在家中就形成了这样一副局面:玩不尽兴,孩子郁闷;玩到脱力,父母发愁。

可见,越是被动禁止的事情,越能调动孩子的好奇心。

因为“玩”在孩子的生活中变得稀缺,才会有“报复性”娱乐。

有科学家就此介绍过一项研究成果。

最初,工作人员将小鼠分为两组,对照组可以自由玩耍,实验组被限制玩耍。

之后把带有猫气味的项圈活动区内,它们会以同样的速度逃窜躲起来。

意外的是,对照组的小鼠,能快速出来在环境中试探活动,而实验组的小鼠,却再也没有出来,最后死去。

结论指出,玩耍能让人产生积极情绪,而不能玩耍,更容易陷入消极状态。

可见,孩子想玩,是对世界表达出的一种探索意愿,无关乎是否能玩多久。

而任何不受控制的天性释放,背后必然藏着长期压抑的“稀缺感”。

家长学会放手,孩子对“玩”的满足感才会更强;而孩子不能自主控制时间时,父母需要做的是引导,而不是拒绝。

因此,不让“玩”成为孩子成长过程中的稀缺品,才是他们一生的幸运。

最稳妥的教育,是做一个“策略性”父母

网上看到一句话说:

“教育最大的危险,就是指望孩子自觉。”

诚然,不成熟的孩子大多缺乏自制力,但这不足以成为父母约束他们的理由。

在家庭教育中,先有尊重,才会有爱和懂得。

要想让孩子兼顾好“玩”与“学”的快乐,父母懂得“策略性”的引导,才是关键。

那么,该怎么做呢?这里有三个方法,分享给大家。

1.培养孩子的时间观念

生活中不乏听到父母抱怨:

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