最后在家中就形成了这样一副局面：玩不尽兴，孩子郁闷；玩到脱力，父母发愁。
可见，越是被动禁止的事情，越能调动孩子的好奇心。
因为“玩”在孩子的生活中变得稀缺，才会有“报复性”娱乐。
有科学家就此介绍过一项研究成果。
最初，工作人员将小鼠分为两组，对照组可以自由玩耍，实验组被限制玩耍。
之后把带有猫气味的项圈活动区内，它们会以同样的速度逃窜躲起来。
意外的是，对照组的小鼠，能快速出来在环境中试探活动，而实验组的小鼠，却再也没有出来，最后死去。
结论指出，玩耍能让人产生积极情绪，而不能玩耍，更容易陷入消极状态。
可见，孩子想玩，是对世界表达出的一种探索意愿，无关乎是否能玩多久。
而任何不受控制的天性释放，背后必然藏着长期压抑的“稀缺感”。
家长学会放手，孩子对“玩”的满足感才会更强；而孩子不能自主控制时间时，父母需要做的是引导，而不是拒绝。
因此，不让“玩”成为孩子成长过程中的稀缺品，才是他们一生的幸运。
最稳妥的教育，是做一个“策略性”父母
网上看到一句话说：
“教育最大的危险，就是指望孩子自觉。”
诚然，不成熟的孩子大多缺乏自制力，但这不足以成为父母约束他们的理由。
在家庭教育中，先有尊重，才会有爱和懂得。
要想让孩子兼顾好“玩”与“学”的快乐，父母懂得“策略性”的引导，才是关键。
那么，该怎么做呢？这里有三个方法，分享给大家。
1.培养孩子的时间观念
生活中不乏听到父母抱怨：