换言之，想要孩子看书自己先看，想要孩子背古诗自己先背，而不是像我们现在很多的家长，比如考古诗，自己开卷，让孩子闭卷答，孩子背不出来还骂孩子，自己却一首都背不出来，这就是很搞笑的事情。
第2点：培养阅读习惯的同时重视复述能力的培养。
也就是把一件事情用尽可能简单的方法说出来、读出来。
尹老师分享了个自己的方法，就是：鼓励孩子“换个说法”、“再换个说法”、“再换个说法”……和孩子比“谁讲的说法多”，实际上就是打比方的能力（比喻），比喻再到高级就变成了“隐喻的能力”。
等到了这个阶段，孩子对语言运用的感觉就是得心应手。
底层能力三：批判性思维和质疑的能力
哈佛校长 Drew Faust 在公开演讲时提到：“本科教育的重点不在于熟记多少具体知识，而是在于教会学生磨砺思维的工具，训练他们的辨别力与批判性思维，开启追求与探索真理之路。”
批判性思维，对孩子来说是很重要的能力之一。
简单说，就是透过事物表现看到本质，具备思辨的能力。
培养孩子这项能力，可以从这几个方面尝试：
1.多提问。
多鼓励孩子提问，比如：你是怎么知道的？你的观点和别人有什么不同？你如何解决这个问题？家长还可以以身作则，教会孩子举一反三。
2.多给孩子机会，在他需要的时候支持孩子。