结果，第一组被表扬态度的孩子，变得越来越期待挑战，充满激情地投入下一个难题；而被肯定结果的孩子，则越来越关注自己答案的对错，对解决新问题则态度涣散。
卡罗尔教授解释道，当“你很聪明”之类的评价被不断重复，会潜移默化地成为孩子们自我评价的标准，为了符合这个评价，他们会隐藏起自己的错误，乃至不再接受挑战。
图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
劝告父母不要总是把“你很聪明”挂在嘴边的原因，就是这么简单。大卫想到，自己在以往家庭教育的实践中，确实有表扬孩子“聪明”的习惯，现在，他若有所悟：
“我不会再跟孩子说，你真聪明，而会告诉他们，必须非常努力地学习。”
图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
探访完若干个教育实验，大卫好似经历了一场洗礼。有关如何平衡“快乐童年”与“优异成绩”，科学已然给出回答。没有一厢情愿的臆断，也没有指手画脚的规划，只是实验、数据、结论，反倒让人耳目一新。