山西有种习俗：当一个人死去，在其下葬之前，死者的晚辈们要请死者的娘家人去说道说道，大多的时候，是在众人面前，训斥一下晚辈们的不孝，列举晚辈们的诸多不是，以此来告慰死者，虽然逝去了，还是会有人给你做主的。故俗称“人主家”。后人们用“人主家”来形容那些专挑毛病，爱指手画脚的人。
你们，教学评估督导组的人，就如“人主家”。神气活现地被请了来，不屑一顾地听了几节课，振振有词地指出了每节课的毛病，然后，被我们领导心里不知作何想，脸上却是陪着笑地恭送走了。此等情景，总是让我眼前浮现出一群穿着丧服的孝子们如释重负地恭送“人主家”的场景------
你们走后的后遗症是：校长在全体教师会上大发雷霆，我们如没有给家长长了脸、挣了气的孩子，颔首沉思，缄口不言。
本来还爱着教育的心，突然就在这一场场丑陋的闹剧中，顿生厌恶。
我们是几十年如一日，教育忠实的践行者，你们是什么？一群不干教育的人凭空制定着教育的评价体系，一群不干教育的人不切实际地遥控着教育教学。凭什么？可这就是我们的教育现实。
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在教学评估组到来之前，我们教师要按要求准备好：听课笔记一月8篇，学生辅导记录一月4篇，教研活动记录一月4篇，中考题一月4份，理论学习笔记5篇，要背会领导的讲座以备你们问卷。
教案必须天天写，不标日期不合格，教后反思只写一句话视为不合格，没有课堂检测视为不合格。学生作业天天批，批语要有激励性，批语不能只写“好极了，你真棒”几个字敷衍了事，否则视为态度不端。
你们的手不仅遥控着教师教学的一切行为，还要事无巨细地遥控学生，学生作业必须写日期，学生作业本第一页必须写上学习计划。都上过学，定过学习计划，但单没有见过所有科目都定计划的。