用好劳动教育载体，创新实践育人。传统机械的“抄写”作业模式，不符合少年儿童的学习习惯，更不符合现代教育发展的需要。回归教育本质、遵循教育规律，应把劳动教育、感恩教育纳入暑假作业范畴。要以劳动教育培养“完整的人”，鼓励学生回归真实生活，让他们亲近劳动、参与劳动，在增强动手能力和实践能力的同时，教他们学会换位思考、懂得感恩反哺。如带领孩子观察植物生长过程，做好植物成长记录，用孩子的视角思考“化作春泥更护花”、落叶与根的深层情义，学习它的感恩精神，进而引导孩子感恩父母、老师的辛勤付出，涵养情操、健全人格。要引导孩子们热爱劳动、参与劳动、珍惜粮食、敬重劳动者，通过多场景教育探索，让孩子们在亲身实践中获得独特体验，从感官上建立与家庭、学校、大自然、社会的感情。
做好科学教育加法，提升探究素养。青少年时期是培养、激发学生科学精神、创新素质的决定性阶段，要在教育“双减”中做好科学教育加法，强化学生爱科学、学科学与用科学的能力。在暑假作业中，要基于“社会化学习”理念，从青少年视角设计符合其年龄特点的情境式课程，融合各学科特点，开发学生和家长喜闻乐见的暑期作业，如研学科技馆、畅游博物馆、动手参与小实验等。同时，教育行政管理部门与学校要积极整合科学实践活动的各方面资源，参与提供并优化科学课程和体验活动，从而推动科学教育学校主阵地与社会大课堂、自然大学堂的有机融合和有序衔接。如鼓励学生探访各类科普基地，学习科技知识，感受科技伟力和科技报国精神；鼓励学生与大自然亲密接触，通过野外写生、制作树叶标本、植物贴画等，从一棵树、一片草的生长状态观察探索植物世界的奥秘，感受生机勃勃的自然力量，从植物生长的形态变化思考人与自然的关系，探究微观世界和个体精神韧性的生成，在孩子们内心种下绿色环保、生态文明、人与自然和谐相处的精神基因。