要优化专业设置，加快培养适配人才。充分考虑地方产业的人才需求和职业院校的专业布局，开设农村会计、农村电商、农业信息化等专业或专业方向；加强课程建设开发，在人工智能、数字媒体等已设专业中，融入乡村经济建设相关教学内容，提高课程建设的针对性；加强教学模式创新，以任务为导向，坚持学做结合，培养新形态专业人才、技术复合型人才，提高面向乡村振兴领域就业的适应性和广阔性。
要加强职业培训，加快培养本土人才。顺应数字乡村、乡村旅游等新业态发展趋势，结合乡村产业对人才知识、技能和素养的要求，面向新型职业农民、乡村创客、农业技术带头人、企业员工等，开展多层次、宽领域的职业教育培训，聚合针对性强、实用性高的培训服务资源，通过线上学、田间学、夜间学等丰富的培训形式，提升培训服务的实效性。
宁波职业技术学院结合地方发展新需要，一方面积极开设与乡村振兴深度融合的实践课程，将乡村旅游路线规划、美丽乡村环境升级、农产品包装设计、宣传片拍摄、农产品直播等融入专业课程中。另一方面通过校地企共建的港城工业社区学院、产教融合示范园区、农产品物流与电商培训基地、企业营销人才赋能基地，持续助力农村人才的优化与升级。
传承创新，提升乡村振兴文化精气神
文化是乡村振兴的内生动力，也是乡村振兴深层次发展的精神底蕴。职业院校应成为地方文化传承与培育的主阵地，助力乡村营造良好的乡风、民风，提升乡村文化建设的品质。
要充分发挥文化传承作用。职业院校在开展地方历史文化、优秀传统文化、红色革命文化、特色民俗民风等梳理和研究方面，具有明显的优势，可通过乡村文化场所建设、村容村貌文化融入、文化体验路线设计、策划主题文化活动等，发展“一村一品”文化特色。
要广泛开展文化传播服务。组织师生团队，通过专业社会实践周、暑期“三下乡”、志愿服务等项目，深入乡村广泛开展政策理论宣讲、文艺演出、一老一小教育帮扶等文化服务，提升村民的文化素养，满足新时期村民对精神文化的新需求。
宁波职业技术学院挖掘地方非遗资源，与地方文化部门共建根雕、剪纸、漆艺等一批非遗大师工作室。学院绘画工作室用画笔挖掘地方传统文化符号，为北仑区梅山街道的18户侨眷开展“侨家秀院”美丽庭院设计改造，在农村开展院落与街景改造，推动乡村更加美丽宜居。