【一线探索】
“千万工程”是习近平总书记在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策，实施20年来深刻改变了浙江农村的面貌。
今年中央1号文件强调“大力发展面向乡村振兴的职业教育”，体现了国家对职业教育办学定位和发展导向的新部署，进一步为职业教育助力乡村振兴指明了方向。
职业院校如何学习运用“千万工程”经验，适应时代召唤，主动寻求乡村振兴与职业院校发展的结合点，在推动乡村振兴、县域经济发展、城乡共同富裕中展现更大作为，是亟待探索和创新的重大现实课题。
双融双促，构建乡村振兴校地命运共同体
职业院校要坚持科学办学定位，积极主动融入地方，探索服务乡村振兴的内容与途径，将职业教育高质量发展与服务乡村振兴事业高度融合，形成双融双促的乡村振兴校地命运共同体。
要加强顶层设计，促进校地协同。深入调研当地乡村产业类型、人才现状等，挖掘办学优势与特色，从高素质技术技能人才供给、应用科技服务、涉农培训服务等维度，思考和构建赋能乡村振兴产业的全方位、全链条服务体系。会同地方政府制定服务乡村振兴、县域经济发展的合作方案，并纳入双方发展规划，推动城乡统筹发展和共同富裕。
要完善工作机制，促进校内协同。职业院校要明确乡村振兴的牵头部门，或组建领导小组，全面负责学校服务乡村振兴的规划、统筹和建设工作。完善服务乡村振兴运行机制，明确校内相关部门、二级学院的任务目标与责任清单，建立激励机制和考核机制，为职业院校赋能乡村振兴提供保障。同时，有效整合校内教育教学、科技服务、设施设备等资源，形成资源聚集优势，在实施项目化运营的基础上，积极开展赋能乡村振兴的成果转化和经验推广，形成长效稳定的乡村振兴服务体系。