理想学校并非一定是“完美的学校”，老学校走向理想学校，我们没办法从“图纸”开始，只能从现实出发。而所谓“定制”，正是直面现实、乐于接纳也敢于创新的选择。
结束一天的忙碌，我喜欢一个人静静地坐一会儿，复盘一天工作的同时，脑海中也会时常蹦出几个小念头，不断在心底追问自己：需不需要这样拼？是不是可以不做或少做一点……
但每当走出校门，看到眼前并不美丽的社区环境，遇见几个正在玩耍的孩子，听到他们不经意间说出的“脏话”，看到他们随手丢下的垃圾……在那一刻，心中有一个声音愈加坚定：孩子生长的环境越不好，就越应该接受良好的教育，每个孩子都有接受理想教育的权利。
理想的教育需要理想的学校，老而小的学校能否做出理想的教育呢？我想分享3个小故事。
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一个“定制的房子”
“我觉得我们的学校更像一个房子，学校不同的发展阶段就如同这个房子装修的过程，起初是毛坯，后来是简装，现在我们的学校更像是‘一个定制的房子’……”一次对外开放的交流会上，副校长喻梅动情地讲述着她眼中的学校。
我特别喜欢“定制”这个词。正如世上没有两片相同的树叶一样，也没有两所一模一样的学校。我认为，理想的学校就应该是一所“定制的学校”。以我校为例，我们的学校空间很小，因此许多东西是定制的：定制的球场、定制的学习空间、定制的家长会……因为定制，所以处处可见用心用情的创造。
就在前不久，我们还定制了一场难忘的毕业典礼。毕业是告别的季节，“我们该怎样告别呢？像当初见面时那样”。我们以“榉树下的我们”为题，在榉园举办了一场“星空下的演讲”，我们期望学生未来不管走多远，想到母校就能想到这棵树，想到树下有尊敬的老师和可爱的伙伴，懂得“母校是出发的地方，星辰与大海才是远行的方向”。