有些教师，工作了三五年就有很大的成长和进步，相反，有些教师工作了一辈子，仍然没有什么明显的进步。之所以会有这样显著的差异，除了有自身起点、个人潜质方面的原因，但更重要的因素在于是否善于反思。
一个教师，只有不断反思，才能从实践中不断总结经验，再反过来促进教学水平的提升，让自己的职业生涯形成螺旋式上升结构，也只有不断反思、提炼，才能形成自己的风格，成长为名师。
我观察发现，不善于反思的教师一般有三种：
第一种是自以为是、骄傲自大的人，认为自己非常优秀，做得很好，没什么需要改进和反思的；
第二种是对自我要求较低，不求上进，没有远大理想，“及格万岁”，教书只是为了“混口饭吃”，没有把教育当成事业来做；
第三种是认知水平不够高，不懂得该如何反思，总是跳不出自己的逻辑，看上去很努力，却总是找不准努力的方向，所以始终进步不大。
反思对于教师来说，不仅是职业的需要、教育的需要，更是满足学生成长的需要。可以说，不愿反思、不善反思的教师是不合格的教师。努力成为反思型教师，既是一种倡议，更是一种要求。
02、
三个方面做反思
教师应该如何反思呢？我认为可以从三个方面入手。
第一，对照教育方针找差距。
教师的职责是教书育人，肩负“传道受业解惑”的职责。教师应当经常问自己：我为什么要当教师？我要当一个什么样的教师？我要怎样对待学生、对待同事？我能给学生什么？这是教师从事教育教学工作的源动力。