三、语法别碎学，要“成系统”
很多学生的语法笔记长得像菜市场。
第一页是一般现在时，第三页跳到从句，第五页又回到过去时。写得越多，脑子越乱。
语法其实是一张地图，你得先知道它的版块。初二是语法的主战场，六大时态、三大从句、被动语态，全在这年集中爆发。
学不好，初三作文就全靠“拼凑句”。
系统学的关键，就是建立“语法模块”。每个模块都要有四件套：结构、用法、标志词、易错点。
比如“现在完成时”：结构是have/has+过去分词。
用法是两个：过去的事对现在有影响，或持续到现在。标志词是since、for、already、yet。易错点是和一般过去时的混用，以及延续性动词的问题。
搞懂这四件套，再配合小练习，语法自然成体系。
不是死背规则，而是知道每个规则的来龙去脉。当孩子能说出“这题考的是现在完成时，因为有for”，说明他真的理解了，而不是蒙中了。
英语语法从不奖励聪明人，它奖励复盘的人。
家长常问：“孩子英语掉这么快，还能救吗？”
答案是：能。方法不复杂，难的是坚持。
每天十五分钟“成串记词”，每周半小时整理一个语法模块，每次阅读都带着问题去挖逻辑。
看起来微不足道，却能在一个学期后拉开几十名的差距。因为大多数人，只会死记硬背和机械刷题。而坚持做对的事，本身就是捷径。
别让孩子在无效努力里磨光信心。学习这件事，永远不是谁更努力，而是谁更聪明地努力。
英语，没你想的那么难。只是过去的路走错了。
调整方向，慢慢来，不知不觉就会发现：那条通往“反超”的路，其实一直都在。