有的人玩得嗨，有的人开局就掉线。
二、“努力”的假象
别被作业本上整整齐齐的字迹骗了。
很多时候，孩子之所以看起来努力，只是因为背后有家长像监控摄像头一样盯着。写字姿势不对？马上纠正。刷题速度慢？加倍任务。
久而久之，孩子练出的不是思维力，而是“规矩感”。
低年级的好成绩，往往是家长用“陪读战术”硬磨出来的。题目简单，父母又死磕，满分自然能刷出。但这种所谓的“热爱学习”，更多是恐惧型热爱——怕考砸了挨骂，不得不卷。
另一边，一些看起来吊儿郎当的孩子，成绩可能只差几分。
你以为他们不用心，其实只是没被题目逼到认真动脑的程度。在他们眼里，算术题比数牙签还无聊，真让他们“全情投入”，难度比登珠穆朗玛峰还大。
分水岭往往出现在难度升级之后。
聪明孩子越学越兴奋，进入深水区如鱼得水；思维慢半拍的孩子，刚过脖子就开始扑腾。所谓“态度问题”，常常只是智力差距换了件外衣。
三、学习抗性就是思维抗性
到了中学，戏码更精彩了。
原来成绩吊车尾的孩子，突然“开窍”，一猛子扎进题海，硬生生从后排挤到中游。而曾经的学霸，却开始掉链子，作业越写越拖沓，成绩像坐电梯一样往下掉。
关键在于学习难度的提升。
聪明孩子越挑战越兴奋，智力不足的孩子则被压得透不过气，慢慢发展出一种“学习恐惧症”。表面看是“懒得学”，实则是“力不从心”。
你可以想象一下：让大脑不够快的孩子去啃高难度题，就像逼一个体质差的人天天举杠铃。第一天满腔热血，第三天开始厌世，第七天直接跑路。