曾几何时，暑假是孩子撒欢的绿洲、老师休憩的港湾、家长喘息的驿站。
然而，这本该是蝉鸣与树影交织，欢笑与愉悦辉映，闲适与放松融洽的悠长画卷，不知从何时起，让孩子、老师、家长都被装上了无形的“紧箍咒”——孩子们没有了暑假，老师们的暑假也大打折扣，家长们差不多本来就没有暑假，却弄得没有暑假的“暑假”更难过。
我们只是在那里呼吁，“把暑假还给孩子”“给老师一个完整的暑假”，我们似曾想到，对于本身就没有暑假的家长，我们怎样还他们“一个清净的暑假”？
对于老师和孩子，好歹还有一个暑假，而那些本没有暑假的家长，他们既要承担正常的工作节奏和任务，还要负责对孩子在假期中的监护与管教，同时还要面对学校和老师隔空遥控下的“任务矩阵”，让家长们怎样分身，何以是从？
科技赋能，本为织就安全责任，却在拧紧责任发条的同时，让家校责任的边界日益模糊。孩子在学校，是学校和老师的责任，孩子在家里，是家庭和家长的责任，这是普通的道理与共识，一贯的常理与常识。
就拿防溺水来说，学生在校，学校和老师必须尽到安全教育、安全防范责任。而对于暑假，学生回到家里，家庭及家长就应理所当然担当起看护、监管的职责。
对于暑假溺水，鉴于学生家庭情况有不同，家庭教育与文化背景有差异，学校和老师，可以适时提醒，适当沟通，但必须化繁为简，把握关键节点，而不是日复一日、翻来覆去的“接龙”“反馈”“打卡”。
每日不胜其烦的防溺水“接龙”“反馈”“打卡”，看似是履职尽责，守护生命，其心能鉴，其情可悯，其理甚明，然而当“确保安全”异化为“机械反馈”，当“教育提醒”退化为“程式化画押”，当“防溺水教育”演化为“形式主义负担”，这难道不是一种“互伤”与“互耗”？