这些孩子，可能已经失去了主动学习的动力。
比如有个学霸朋友，曾是小学时的佼佼者。那时候，他每天的作业从不让父母操心，一个下午就能搞定，剩下的时间都用来打篮球，成绩一直稳居班级前列。
那时候，他觉得成绩和时间成正比。
可一到了初中，焦虑感开始慢慢侵蚀他。每天的学习时间逐渐增加，从最初的四小时，变成了六小时，最终到了高一时，他每天的学习时间足足有12小时，但成绩却陷入了停滞。
他不禁开始怀疑：“我到底是在学知识，还是在和时间赛跑？”
他说：“我的心情也变了，明明背着单词表，却感觉自己背的已经不是单词，而是心情。”
可笑的是，他做了更多的题目，成绩却越来越差，最后只能在漫长的夜晚里，拼命追赶别人。
曾经有一位同学，他总能在两个小时内完成作业，几乎没有人能超越他。直到他进入了高中的“鸡娃课堂”，那种看似无敌的学习方式却不再适用了。
他觉得自己需要增加学习时间，于是，开始了“加时赛”式的学习：晚自习时，他开始疯狂刷题。
然而，他很快发现，学习时间越长，身体和大脑越是吃不消，效率也逐渐下降，作业的质量开始变差。
这就像一场马拉松，最开始充满激情，但越到后面就越感到疲惫，最后自己总结道：“不一定多做题就能有多好，最重要的是做题的质量和效率。”
归根结底，问题的关键不在于“多学习时间”，而是在于如何提高学习效率。
我们不需要拼命地学习，而是要合理规划时间，提高学习的针对性和效率，这样才能在学海中自由遨游，而不是像一只无头苍蝇，拼命转圈。
无论如何，记住：
真正的学霸，未必是那一个学习时间最长的，而是那个能够在有限的时间内，最大化提高效率的那个人。