学生的每一个闪光点都值得记录。也许有一天，这一点亮光可以成为耀眼的星星：你虽然不爱说话，但喜欢把丰富的想象、细腻美好的情感藏在文字里。《向日葵》班刊期待你的大作哦，“最受欢迎作品奖”等着你。
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谈话式主题：悦纳自我
教师关注学生的心理变化，通过师生之间心灵层面的交流，引导他们正确认识自己，激励他们向上、向善、向阳成长。
不少学生随着年龄的增长，烦恼逐渐增多。学业的困难，身体进入青春期后的变化，还有家庭的压力，外界环境带来的冲击，都可能成为压在他们心上的大石头，让他们迷茫困惑、缺乏自信，找不准前进的方向，失去前行的动力。
对敏感内向的学生，我喜欢用欣赏的眼光去发掘并放大他们的优点，用真诚的语言表达我的喜爱，告诉他们我愿意分担他们的烦恼，做他们坚强的后盾：成长的意义不仅在于学识的丰富，更在于心灵的富足润泽。能够每天看到你纯真的笑容，陪伴你成长，我很幸福。
对于学生的不足，我给予中肯的建议。给比较闹腾的学生：你阳光开朗，特别有感染力。有你的地方，就充满欢声笑语。请你尝试着多倾听别人的话语。别人的世界，也在邀请你加入。说和听同样重要。给不讲卫生、不爱收拾的学生：希望你更关注细节，注重仪容仪表。有时，细节也可以决定成败。
曾有一位家长与我说：“在田径队训练，因为太过辛苦而哭泣时，我只要把您的那句评语‘潜力无限’说一遍，孩子就能咬牙坚持下去。”这个女孩后来在县里的田径运动会上登上领奖台。而在此之前，体育老师曾告诉我，因为身高的原因，她并不是一个很好的体育苗子。
回过头去翻阅学生报告书上的评语，似乎每一本都是一部纪录片，可以感觉到时光倒流，他们的点滴进步与成长在眼前倍速播放：一年级时纯真无邪的小娃娃，如今和我一般身高，有的活泼能干、有的稳重踏实、有的独立自主、有的心灵手巧……50条评语，描绘出拥有50个主角的班级群像。我陪伴学生一步步踏踏实实走来，真的很幸福，能够有机会用评语记录他们的成长，更是一件乐事、幸事。
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