也可以结合学生标志性的神态、动作来描绘，强调正确的坐姿、良好的听课状态很重要：课堂上坐得端端正正，小腰板挺得笔直，明亮的大眼睛看着老师，认真思考的模样最可爱……
还可以描写某个特定场合学生抢眼的表现，或让教师印象深刻的场景：某一场活动中，你穿着帅气的小西装（漂亮的小裙子），精彩的表演吸引了全场的目光；某一次运动会，你穿着雪白的球鞋跑得飞快；某一次劳动时，汗水湿透了你的衣裳……
其他的良好行为习惯也值得记录下来：课桌、文具收拾得整整齐齐，热心帮助小伙伴，不挑食不浪费，讲卫生不乱丢……
“初始印象”主题评语，主要用直白的、低年级小朋友能够理解的语言再现学期内的学习、生活场景，带领学生回忆本学期的美好时光，让学生更加热爱校园生活。
02
记录式主题：活动中成长
教师记录学生成长的高光时刻，在活动中发现学生的个性特长。这类主题适合中高年级学生，以活动为切入口，记录学生在各项活动中崭露头角的精彩表现，重温他们在成长历程中特别有意义的时刻。
进入中年级，学生的个性逐步显现，在活动中尤能体现。我从近距离的旁观者角度真实记录学生在活动中的表现，反馈给家长和学生本人，为他们发展兴趣爱好、培养技能特长提供参考。
不拘泥活动的规模、类型，任何一场有意义的活动都可以成为我写评语的主题。学校组织的入队仪式、秋季运动会、校园科技节、爱心义卖、六一文艺展演、合唱合奏比赛等都是非常好的主题。班级开展的各种活动也不错：阅读分享会、红领巾讲党史故事、小小朗读者、班刊的编辑出版。还有其他学科的课堂活动，我也记录下来：科学课上的分组实验、英语课堂的角色扮演、数学课的解题展示，都能成为我的评语主题，写到报告册中。