令人欣慰的是，养育男孩的问题已经早早引起了大家的广泛关注，今天的男孩父母并不是第一批遇到这些问题的人。世界范围内，每一种文化都遇到了男孩养育的挑战，同时每种文化都提出了自己的解决办法。
只是最近几十年，情况又发生了变化，固定不变的解决方案似乎越来越不奏效。不同男孩在不同成长阶段都独具特色，他们成长道路上需要有专属于自己的“个性化解决方案”。
男孩父母想要养好一个男孩，首先得先懂男孩。
在《养育男孩》一书中，史蒂夫·比达尔夫将男孩的成长划分成3个阶段：
阶段一
从出生到6岁
婴儿阶段的男孩，其实和女孩没有太大的区别，性别差异并不明显。
在这个阶段，男孩最需要的是与父母（或其中一方）形成一种特殊的亲密关系，在爱的氛围下安全成长。
在史蒂夫·比达尔夫看来，这个人通常是母亲，原因有以下几点：母亲是最乐意看护孩子的；母亲为孩子提供母乳；母亲喜欢爱抚孩子，慈祥可亲的母亲能给孩子最大的安慰。
如果这个阶段的男孩主要由母亲来抚养，那母亲的情绪将在很大的程度上影响孩子的成长。如果母亲情绪低落、消极厌世，那么男孩的大脑也会发生变化，充满忧愁。
除了不能哺乳，父亲也能提供这个阶段男孩所需的一切，只是养育方式与母亲不同，因此，父亲没有理由缺位男孩这个阶段的养育。
这个阶段的男孩要学习的最重要的一课是：学会和照顾他们的人保持亲密的关系，并学会信任他们。
回归现实生活中，没什么时间照顾孩子的父母选择早早把孩子送进幼儿园。但大量研究表明：与女孩相比，分离更容易让男孩感到焦虑，让他们自己误以为被抛弃了，从而在感情上封闭自己。因此，男孩入托不宜过早。
阶段二
6到13岁
当孩子到6岁以后，一个巨大的变化出现了——男孩子们开始变得“男人气”十足。这个阶段，男孩需要一个男性榜样的存在，父亲是最好的选择。如果父亲可以以身示范，教育男孩就会事半功倍。
但在中国，不少家庭教育中，由于工作等原因，父亲这个角色是缺位的，很多孩子和爸爸不亲，甚至有的爸爸直言：“我不会扮演父亲的角色。”
父亲缺位的家庭教育对孩子的成长影响很大，尤其是对男孩。
有研究表明，父亲在家中大多扮演“责任承担者”角色，如果儿子与父亲接触过少，家里没父亲做那个“负责任”的榜样，孩子很难发展出“果断”、“节制”、“有担当”的个性和品质。
父亲角色缺位的男孩，为了吸引别人的关注，他们会在学校不守纪律，故意制造麻烦。有研究表明，学校里很多男孩看起来什么都不在乎，实际上他们非常渴望融入。如果老师只惩罚他们，不引导他们，那么父亲缺位还是会影响他们继续惹麻烦。
男教师在孩子幼小的心灵中占据着特殊地位，他们具有象征意义，男孩会把他们看作某种权威，有时甚至重于自己的父亲。
如果男教师可以给予孩子更多关心和爱护，赢得男孩的信任，当遇到问题时，通过沟通或许更可以解决，这比单纯的体罚更有效。
但现实生活中，中小学各年级的男教师占比越来越低，甚至年级越低，男老师越少，幼儿园阶段的男幼教更是凤毛麟角的存在，这对父亲教育缺位的男孩来说，更为不利。
这个阶段，以父亲为代表的男性榜样是重要的，但并不意味着母亲要退出。
如果母亲突然消失，男孩也会发生可怕的转变：为了抑制忧伤和痛苦，男孩的内心深处会关闭与母亲有关系的方面，即他温柔、可爱的一面。日后，他们会变得高度紧张，异常脆弱，在感情上压抑自己，与人交往时不能自由表达自己的观点。
这个阶段是男孩变成男人的重要阶段，他们会从襁褓之中的可爱婴儿逐步变成以一个酷男孩，如果男孩缺乏优秀的男性榜样，那么他们成为“妈宝男”的风险就会大大增加。
阶段三
14岁以上到成年
14岁之后，男生进入了另外一个发展阶段，他们身体内部会发生显著变化——睾丸激素会大幅增加，含量几乎是之前的8倍。
这个阶段的男孩们有一个共性，那就是：好辩、焦躁、喜怒无常。为了拥抱一个崭新的自我，他们开始发生彻底的变化。
男孩的成长是飞速的，父母似乎有点跟不上这个速度了。因此，这个阶段男孩想要冲出家门，闯出一番天地，而父母却会把他们当成婴儿似的硬生生地关在家里，家庭矛盾也就因此产生了。
这个阶段的男孩充好了激情和好奇心，他们想不顾一切往前冲，但是他们对社会的认知不够，无法做出准确的判断，更不知道应该如何融入。