隔壁物化生班的学霸听完直摇头：“这就是人和人的区别啊，我们80分就是80分，生物试卷连怜悯都没有。”
03学科关联性，隐形成本让人一拍即合
化学与生物相辅相成，彼此强化，选物化生的学霸轻松实现“捆绑式进步”。
而地理的独立特性让其难以形成这种双赢局面，反倒显得“单兵作战”孤立无援。
比如有一位热衷地理的学生，为了证明地理也有“大局观”，在选科后专门研究了水循环模型。后来班主任问他：“为什么不选物化生？”
他答：“我能看山河气象，何必蹚生物泥潭？”
结果万万没想到，三个月后，这位才子在月考中把洋流方向全写反了，默默转身去做生物的PCR实验，再没提过“气象大师”的远大志向。
所以说，解决选科的困惑，说到底还是对学科认知和自身定位的双重审视。
如果学霸们更重视发挥稳定性，那学校和教育政策应有意识地降低地理考试的主观偶然性，提升学科公平竞争的透明度。
对于普通学生而言，也许更重要的是明确自己的长处，而不是盲目追逐“热门组合”。教育是一场持久战，每个人都有属于自己的最优路径，不必拘泥于某种“金科玉律”。
有时，选择比努力重要；而更多时候，选择的真正价值，在于你能否承受它带来的结果。
学霸也罢，普通人也好，选科的背后，是对自己人生方向的一场博弈。
所以，输赢不在一时，终点总在远方啊。