当时，我并不知道，密涅瓦是否会是一个好的选择，但我清楚地知道，如果我放弃了这个机会，未来一定会后悔。
很幸运，我有一对开明的父母，他们也支持我去体验自己想去的大学，哪怕是当第一届“小白鼠”。
就这样，我在18岁的年纪，去了一所听上去非常疯狂的大学。
很快，我就发现，密涅瓦在课程设置上，比较像美国的文理学院。但是在具体体验上，又有很多不同。
前两年，我们都没有分具体的专业，只有自然科学、社会科学、人文艺术、商科、计算机科学等大的学院划分，来自不同学院的学生，都需要上一些通识类的课程。
从第二学年开始，我们会逐渐有一些专业方向的课程，再往后，开始上一些细分研究方向的课程……课程设置上，呈现金字塔模式，内容渐渐收窄。
在密涅瓦，每一节课，都会实施非常彻底的翻转课堂。
小添和同学的合影
我们按所学的专业分班，一个班最多不会超过20个学生。因为我的专业比较小众，一个班可能也就五六个学生。
也因此，每次上课都是非常小班化的体验，90分钟的课堂，大概有70%左右的学生发言和讨论时间，在这种情况下，“摸鱼”是不可能的。
更何况密涅瓦的网课，还和普通的网课学习不太一样。我们有一套学校自己开发的课程平台，每节课都会实时追踪每个学生的发言时长，给到教授做参考。如果某个同学在这节课的发言频率较低，就一定会被教授重点Cue到。
网课系统还在不断升级，现在甚至能通过人脸识别，抓取“课上走神”的学生，对学生的挑战性也越来越大了。
密涅瓦在线课堂示例
此外，我们每节课的课堂表现，都会被全程录制。教授会依据课堂表现，给每个学生打分，纳入大学四年的GPA。
回放视频还有一个很大的好处，那就是，如果我们有没听懂的地方，课后可以随时回看、查漏补缺，还能清楚看到这节课的重点在哪里，详细定位到每一个人的发言内容。
为了应对好课堂上70%左右的自由发言时间，我们必须要在课后做好大量的准备工作，尤其是文献阅读。这也为我日后的学业和工作中，养成了非常好的自学习惯。
正如在《建立一所有意向性的大学》这本关于密涅瓦大学的书里，Stephen Kosslyn特别提到，教育的一个重要目标，就是引导学生形成有效学习的习惯。这也是为什么，密涅瓦会如此强调翻转式课堂和主动学习。
从医学到计算机生物，